Dislexia

DISLEXIA

¿QUÉ ES?
• Adolf Kussmaul (1877): Ceguera verbal o
de palabras.
•1975: aparece por primera vez el
término dislexia.
•Organización Mundial de la Salud (OMS):
“desorden específico de la lectura”
Dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura
o el cálculo, frecuentemente asociada con
trastornos de la coordinación motora y la atención,
pero no de la inteligenciaSockert
LEGASTENIA
(lentitud en la
lectura)

Benton
“lesión
cerebral.”

Reconocidos
autores
españoles
"alteraciones
grafoléxicas o de
lectoescritura".

A. Tomatis
déficit
sensorial.

Se han realizado
numerosos
estudios desde
finales del siglo
XIX hasta la
actualidad.
Los
procedimientos y
teorías Davis
“descubrir como
corregir la dislexia”

A finales del
siglo XIXunos
oculistas
ingleses
“ceguera verbal
congénita”
Launay y
Cahn
“carencia
afectiva”

En la primera mitad
del siglo XX, Orton
“dificultades de la
estructuración
espacio – temporal “

Definición
«La dislexia es una alteración de origen neurológico, a
menudo genética, que interfiere en la adquisición y el
procesamiento del lenguaje. De gravedad variable, se
manifiesta por lasdificultades en el lenguaje receptivo y
expresivo, incluido en el procesamiento fonológico, en la
lectura, la escritura, la ortografía, la caligrafía y a veces
en la aritmética. La dislexia no es el resultado de una
falta de motivación, de una discapacidad sensorial, de
un entorno educativo y ambiental desfavorable, o de
otras condiciones limitativas, pero sí puede aparecer
junto con ellas.Aunque la dislexia persistirá durante toda
la vida, los individuos disléxicos a menudo responden
bien a las intervenciones adecuadas.” (Orton Dyslexia
Society, 1994)



Un síndrome
determinado que se
evidencia como una
dificultad en la distinción
y memorización de letras
o grupo de éstas, falta
de ritmo y orden en la
colocación, mala
estructuración de las
frases, etc... lo cual sehace patente en la
lectoescritura.

Una falta de interés,
motivación o una
discapacidad sensorial, de
un entorno educativo y
ambiental desfavorable, o
de otras condiciones
limitantes. Por lo tanto, no
es válido etiquetar a un
estudiante "disléxico" como
descuidado, desatento o
perezoso.

¿POR QUÉ?
Hipótesis neuropsicológica:

desarrollo
madurativo tardío del hemisferioizquierdo
capacidades
lectoras retrasadas
No está demostrado que todos los niños disléxicos presenten
dicha lesión

Corriente perceptivo-sensorial: deficiencia
en los órganos sensoriales o en la memoria auditiva.

Teorías cognitivas: alteración en el proceso
de información como causa de la dificultad en el
aprendizaje de la lecto-escritura

Factores neurofisiológicos
(maduración más lentadel sistema nervioso)

Conflictos psíquicos
(presiones y tensiones)

DISLEXIA
Trastornos asociados
Mala lateralización
El mayor número de casos disléxicos se da en los niños que no
tienen un predominio lateral definido. La lateralidad influye en la
motricidad, de tal modo que un niño con una lateralidad mal
definida suele ser torpe a la hora de realizar trabajos manuales y
sus trazosgráficos suelen ser descoordinados.

Desorientación espacio-temporal
El niño que no distinga bien arriba-abajo tendrá dificultades para
diferenciar las letras como la u y la n , la b y la p, etc, el que no
conozca derecha-izquierda la tendrá en reconocer letras con
formas simétricas como d y b, p y q, etc, y se pueden producir
también confusiones mixtas como b y q, d y p, que unen ambostipos de desorientación.

Alteraciones de la psicomotricidad

Inmadurez psicomotriz: falta de ritmo, de equilibrio,
conocimiento deficiente del esquema corporal,

Trastornos perceptivos

Aún sin pérdida auditiva no discrimina los sonidos y
confunde unos con otros suele confundir preferentemente
sonidos e incluso palabras fonéticamente parecidas.
Pone “telota” por “pelota”; “la...