Dislexia

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 153 ECATEPEC.

ASIGNATURA: Desarrollo, Aprendizaje y Educación.

PROFESORA: Eugenia Albarran García.

ALUMNA: Ruth Viridiana Cruz Vicente.

Grupo: 21.

TURNO MATUTINO.

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA.

TRABAJO FINAL: DISLEXIA.

FECHA DE ENTREGA: 14-JUNIO-2012.

CICLO ESCOLAR 2011-2012.

Introducción
La familia y la escuela son los marcosdonde básicamente se adquiere y desarrolla el lenguaje de la mayoría de los niños de nuestra sociedad. Nadie discute el papel del entorno familiar en el acceso a las primeras etapas del lenguaje. La importancia de la escuela es igualmente incuestionable, ya que favorece las relaciones e interacciones necesarias para que se desarrolle la comunicación interpersonal y, en buena medida como consecuenciade ello, la evolución del lenguaje. Así, una de las características de la escuela es que puede potenciar el desarrollo del lenguaje.
Paralelamente, la escuela exige unos niveles mínimos de lenguaje para poder acceder y seguir mejor los aprendizajes que en ella se imparten. Este es un factor determinante que se ha de tener siempre presente. Si no se da este nivel requerido en un momento precisode la vida escolar, se obstruye el acercamiento a otros conocimientos para cuyo acceso es básico un adecuado desarrollo que al mismo tiempo precisa para cumplir la función de impartir conocimientos y favorecer el pensamiento. El lenguaje es vital como intermediario en numerosas situaciones de aprendizaje. No se puede, pues, cuestionar el papel de la escuela como favorecedor del desarrollo dellenguaje prácticamente desde sus primeras etapas, por un lado, y como detector, por otro, de posibles dificultades o trastornos de aquél, de los que a veces es involuntariamente generadora. Para esto es necesario resaltar que el lenguaje es la función de expresión del pensamiento en forma oral y escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos.
Observaremos como el lenguaje esel indicador más tangible de nuestro poder pensante y como comprobaremos, el lenguaje participa en muchos procesos psicológicos que el hombre posee. En este trabajo el lenguaje será definido como: medio de comunicación entre los seres humanos por medio de signos orales y escritos que poseen un significado. Y en un sentido más amplio se entenderá por lenguaje a cualquier procedimiento que sirvapara comunicarse.
Así mismo haremos mención de la teoría que usaremos para la resolución de este Problema de Aprendizaje, la TEORIA SOCIOCULTURAL donde su precursor principal es VIGOTSKY es un teórico dialéctico que enfatiza tanto los aspectos culturales del desarrollo como las influencias históricas. Para Vigotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, siendo definida esta tantohistórica como culturalmente, es muy importante. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atención, dado que ahí es donde podemos buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y lingüístico. El habla es, fundamentalmente, un producto social.

El lenguaje precederá al pensamiento e influiría en la naturaleza de éste: los niveles de funcionamiento intelectualdependerían de un lenguaje más abstracto. Además, habla y acción están íntimamente unidas: mientras más compleja es la conducta y más indirecta la meta, más importante es el rol de la lengua.
En este ensayo empezaremos con definir principalmente dos conceptos que son clave en este tema; el primero de ellos es el desarrollo el cual consiste en un crecimiento intelectual del individuo adquiridopor el ejercicio mental del aprendizaje de la enseñanza empírica en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Así, se puede decir que es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el más notorio es el físico, dándose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual y social; de esta manera el individuo se va...