Dislexia


LA

DISLEXIA












ÁLVAREZ GALIANO, CONCEPCIÓN
GARCÍA FERNÁNDEZ, CRISTINA
GARRIDO JIMÉNEZ, INMACULADA
MIRANDA LASHERAS, FRANCISCO-JAVIER
SÁNCHEZ-PASCUALA JIMÉNEZ, GEMA
SERRANO GARCÍA, MARIBEL











I N D I C E






1. - INTRODUCCIÓN ............................................................................. 2

2. - DEFINICIÓN DE DISLEXIA.............................................................. 3

3. - SINTOMATOLOGÍA .......................................................................... 5

4. - CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA .......................................... 12

5. - DISTINTAS TEORÍAS SOBRE LA DISLEXIA ................................ 13

6. - CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DISLEXIA ........................... 15

7. -DIAGNÓSTICO .................................................................................. 17

8. - TRATAMIENTO ................................................................................. 20

9. - CONCLUSIÓN .................................................................................... 23

10.- BIBLIOGRAFÍA.................................................................................. 24












- 1 -



1-INTRODUCCIÓN


En primer lugar, debemos decir que en principio la elección de la dislexia como tema de nuestra monografía fue debido en parte al azar, pues ninguno de nosotros estaba interesado especialmente en este tema, ni teníamos demasiados conocimientos acerca de él.
Más tarde, en los primeros contactos con el tema, nos dimos cuenta de la importancia quetiene en nuestros días éste, y sobre todo, de la importancia que para nosotros como futuros maestros posee, pues es uno de los trastornos más frecuentes que los educadores se pueden encontrar actualmente en las escuelas.
Además, es la dislexia uno de los casos de educación especial que mejor pueden adaptarse al nuevo programa de integración propuesto por la L.O.G.S.E ya que los niños que presenteneste trastorno pueden ser tratados y reeducados directamente en su escuela con los demás niños, y simplemente contando con la atención de un especialista que le aplica una adaptación curricular, ya que este niño sólo tendrá dificultades en el campo de la lecto-escritura, mientras que otros como el cálculo los desarrollará normalmente.
Por tanto, a medida que nos fuimos adentrando en lainvestigación de la monografía nos pareció más importante e interesante y confiamos en que con nuestro trabajo así también les resulte a los demás, y sobre todo, que les sirva para poder reaccionar correctamente ante la aparición de algún posible caso de niño disléxico en su futura carrera profesional.






















- 2 -2.-DEFINICIÓN DE DISLEXIA


Para comenzar, trataremos de exponer una definición genética, es decir, que analice este trastorno desde su origen o causa principal y desencadenante, y no una definición descriptiva, como suelen proponer la mayoría de los autores y que consistiría más que nada en enumerar todas las manifestaciones de la enfermedad, evitando así confundir síntomas con causas, etc., que es loque a menudo ha ocurrido.
Por ejemplo, una definición de esta categoría consistiría en la reunión de tanto las manifestaciones percibidas por los padres y educadores, como los detalles de los síntomas: confusión de letras parecidas, simétricas o gráficamente semejantes; confusión de sonidos; inversiones de letras, sílabas o palabras (escritura en espejo; omisión de líneas; vuelta atrásintempestiva; falta de puntuación; imposibilidad de entonar correctamente; imposibilidad de comprender el sentido de las palabras o frases, entre otras.
Debido a que todos estos puntos los trataremos más extensamente a los largo del trabajo, nos centraremos en la verdadera definición de esta discapacidad, ahondando en su génesis. De esta forma, genéticamente la dislexia es esencialmente " la...