Dislexia

1. INTRODUCCIÓN
“Dislexia es la alteración de leer, se la ha llamado también problema específico para leer”. Estas denominaciones hacen referencia a las dificultades que tienen algunas niñas, niños y adolescentes, también adultos para realizar la lectura que va siempre asociada a la escritura y como consecuencia el retraso del aprendizaje escolar.
Podría decirse también que la dislexia esun problema para aprender a leer, originado por una disfunción cerebral mínima, que presentan niñas y niños, cuya capacidad intelectual es normal y no presentan otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar dichas dificultades.
No se trata, por tanto, de un retraso madurativo ocasional, sino de un trastorno crónico que en una u otra medida seguirá afectando las competencias lectorasa lo largo de la vida del disléxico. No obstante, el trastorno no afectará de la misma forma en la etapa escolar que en la vida adulta. Los mayores problemas se darán en la escolarización provocando posiblemente retraso en el aprendizaje, en la etapa adulta la manifestación del trastorno se limitará a la persistencia de una cierta dificultad para la lectura y a un mayor esfuerzo para lacomprensión.
A pesar de estas consideraciones resulta de vital importancia que las niñas y niños disléxicos, reciban desde la manifestación de los primeros síntomas, una intervención psicopedagógica con el fin de minimizar dificultades futuras en su desarrollo de aprendizaje escolar.
Independientemente del trabajo efectuado en la escuela o por parte de los diferentes profesionales, es necesaria laparticipación activa de los padres en el tratamiento. Se puede apoyar a las niñas y niños fomentando el juego, es muy importante que los juegos propuestos sean sencillos (que el niño, al menos en inicio, pueda efectuarlos con facilidad), agradables, lúdicos y, por encima de todo, que atraigan la atención de las niñas y los niños y que sientan el afecto de las personas con la que realiza dichasactividades.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2.1. Contextos.
2.1.1. Contexto macro.
Las estadísticas establecen que la dislexia afecta a un 5% de niños y niñas entre 7 y 9 años de edad.
La Universidad de Guadalajara (UdeG) diseñó la primera Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) para niñas y niños hispanos, única herramienta disponible en el mercado para facilitar el diagnóstico ycaracterización de trastornos en el neurodesarrollo, como déficit de atención, dislexia, hiperactividad o discalculia (dificultad en el aprendizaje de las matemáticas).
La Davis® Asociación Internacional de Dislexia DDAI nace en 1995 en Estados Unidos. Da a conocer lo que realmente es la dislexia y los diferentes estilos de aprendizaje que se relacionan a ella, los dones y talentos que acompañana la dislexia, como corregir los aspectos negativos (problemas de aprendizaje) de la dislexia, promueve métodos para mejorar la alfabetización, ofrece cursos, consultas, entrenamientos avanzados, prácticas y programas de certificación en los Métodos Davis®; provee información mediante publicaciones, libros e investigaciones en el tema de los problemas de aprendizaje, ofrece seminarios,conferencias y talleres de trabajo. Colaborar con educadores, autores e investigadores.
Posteriormente se han abierto sucursales alrededor del mundo. Davis® Latinoamérica es la Asociación que da servicio a México, América Latina y España.
2.1.2. Contexto meso.
En la actualidad del Ecuador existen programas que apuntan a capacitaciones constantes a docentes con la finalidad de fortalecer susconocimientos, métodos y técnicas, para hacer de ellos profesionales competentes en la formación integral de los niños y niñas de nuestro país.
El proceso de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica tiene como uno de los principales objeticos educativo es el desarrollo integral de los niños y niñas ecuatorianos, así como reconocer las diferencias individuales de...