Dislexia

psicología desde el caribe
issn 0123-417X
N° 19, enero-julio de 2007

Fundamentos neuropsicológicos de
la dislexia evolutiva

Fecha recibido: 14 de febrero de 2007
Fecha aceptación: 17 de abril de 2007

Jorge Alfredo Herrera Pino*, Soraya Lewis Harb**,
Norella Sofía Jubiz Bassi***, Gina Patricia Salcedo Samper****
Resumen
El siguiente artículo enmarca los principios de la neuropsicología de ladislexia evolutiva y realiza un recorrido desde su evolución histórica,
en cuanto a su definición, hasta sus síntomas más característicos en los
sujetos que la padecen.

* Psicólogo y Máster en Educación Especial, Universidad de Miami, Estados Unidos;
Especialista en Psicología Escolar, Eastern Michigan University, Estados Unidos; Doctor
en Neurpsicología Clínica y Eductaiva, Wayne State University,Estados Unidos; Doctor
en Medicina, Universidad de Alcalá, España; Director Científico, Neurobehavioral
Institute de Miami.
** Psicóloga, Universidad del Norte, Colombia; Maestría en Ciencias de la Educación,
en trastornos del aprendizaje y lectoescritura, Universidad de Miami.
*** Psicóloga, Universidad del Norte; Maestría en Educación de Estudiantes
Excepcionales y Maestría en la Enseñanza delInglés como segundo idioma, Carlos Albizu
University, Miami; Candidata al Doctorado en Psicología con Orientación en Neurociencia
Cognitiva Aplicada, Universidad Maimónides, Buenos Aires; actualmente se desempeña
como coordinadora de Servicios Clínicos, Neurobehavioral Institute of Miami.
**** Fonoadióloga, Universidad Metropolitana, Colombia; Máster en Neuropsicología,
Carlos Albizu Universityr,Estados Unidos; coordinadora de Servicios del Neurobehavioral
Institute of Miami; candidata al Doctorado en Psicología con énfasis en Neuropsicología,
Carlos Albizu University, CAU, Estados Unidos.

Fundamentos neuropsicológicos de la dislexia evolutiva

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La dislexia se conoce como una alteración de la capacidad para aprender a
leer que afecta un buen porcentaje de la población escolarizada. Ladificultad
se debe principalmente a una deficiencia en el desarrollo del lenguaje que
se ve manifestado en sus síntomas iniciales en un retraso significativo del
desarrollo de la conciencia fonológica que viene a ser un buen predictor de
dicha alteración
Mediante la revisión realizada para este artículo se da explicación al trastorno disléxico desde la neuropsicología, la que se ha encargado deexponer las
características desde la relación cerebro-conducta y, además de la localización
cerebral de la alteración, las perturbaciones visuales y auditivas y de las otras
variables intervinientes en la aparición del trastorno como la genética y, más
propiamente, la herencia.
Por último, a manera de conclusión, se espera que con este artículo se
abran nuevas líneas de investigación para el estudiodel tema y contribuya al
planteamiento de nuevas hipótesis sobre la neuropsicología de la dislexia.
Palabras claves: Dislexia del desarrollo, neuropsicología, funcionamiento
cerebral, lenguaje, conciencia fonológica..

Abstract
The following article explains the neuropsychological principles of developmental dyslexia exposing a historical evolution, its definitions and most
common characteristics inindividuals who develop this handicapping
condition.
Dyslexia is known as a disability that unables a person to develop reading
abilities which affects an important percentage of the school population.This
disability is mainly characterized by an impairment due to an inadequate
language development that manifests itself in the inappropriate development
of phonological awareness skills.
Afterrevising scientific literature for writing this article, neuropsychology has explained dyslexia, its symptoms, and the relation between brain
and behavior for this, brain functioning, visual and auditoy perceptual
impairments, and other factors associated to this disability such as genetics
and heredity.
At last, as a conclusion, it is expected that this article contributes to
new research and...