dislxia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL

INFLUENCIA DE LA
DISLEXIA EN EL PROCESO DE LA
LECTO- ESCRITURA EN LOS NIÑOS DELTERCER
AÑODE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL
MIXTA PABLO NERUDA DURANTE EL AÑO LECTIVO 2010-2011

Plan de Proyecto Socioeducativo presentado comorequisito para
Optar por el Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación
Mención Educación Básica

AUTORA:
Caiza Cadena Lorena Alexandra

TUTORA:
Dra. Blanca Terán

Quito, junio del 2012

DEDICATORIA

A MIS PADRES, Oswaldo e Inés por la confianza incondicional
que me han demostrado,

apoyándome en todo momento en las

decisiones que he tomado puesto que me han educadosabiamente
enseñándome valores y a ser agradecida de Dios en todo momento.

ii

AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA INTELECTUAL

Yo CAIZA CADENA LORENA ALEXANDRA en calidad de autor del
trabajo de investigación o tesis realizada sobre INFLUENCIA DE LA
DISLEXIA EN EL PROCESO

DE LA LECTO- ESCRITURA EN LOS

NIÑOSDELTERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA
FISCAL MIXTA PABLO NERUDA DURANTE EL AÑOLECTIVO 20102011 por la presente autorizo a la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR, hacer uso de todos los contenidos que me pertenecen de
parte de los que contiene esta obra, con fines estrictamente académicos o
de investigación

Los derechos que como autor me corresponde, con excepción de la
presente autorización, seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo
establecido en losartículos 5, 6, 8; 19 y demás pertinentes de la Ley de
Propiedad intelectual y su reglamento.

Quito a 9 de junio del 2012

Caiza cadena Lorena Alexandra
C.C. 1720236064

iii

APROBACIÓN DEL/A TUTOR/A DEL PROYECTO

En mi calidad de Tutor/a del Proyecto Socioeducativo presentado por la
Prof. Lorena Alexandra Caiza Cadena, para optar por el Grado de
Licenciatura en Ciencias de laEducación, mención Educación Básica;
cuyo Título es: Influencia de la dislexia en el proceso de la lecto-escritura
en los estudiantes del tercer año de educación básica de la Escuela Fiscal
Mixta “Pablo Neruda” durante el año lectivo 2010-2011, considero que
dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido
a la presentación y evaluación por parte del tribunal examinador quese
designe.

En la ciudad de Quito, a los 28 días del mes de Marzo del 2011.

Dra. Blanca Terán MSc.
TUTORA
C.C

iv

ÍNDICE
PAGINAS PRELIMINARES
Portada……………………………………………………………………
Dedicatoria……………………………………………..………………...
Hoja de autorización del autor, para su publicación…………..…….
Constatación de la aprobación de la tutora …………………………..
Índice de contenido ………….…………………………………….……Índice de anexos…………………………………………………………
Índice de tablas..…………………………………………………………
Índice de gráficos…………………………………………………….….
Resumen en español……………………………………………………
Resumen en ingles………………………………………………………
Introducción………………………………………………………………
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema……………………………………………
Formulación del Problema………………………………………………
PreguntasDirectrices……………………………………………………
Objetivos………………………………………………………………….
Justificación………………………………………………………………
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del Problema…………………………………………….
1.- Proceso de la Lecto-Escritura
Definición de Lectura…………………………………………………….
Procesos de Lectura………………………………………………….…
Procesos Perceptivos…………………………………………………...
Procesos Léxicos………………………………………………………...
Procesos Sintácticos…………………………………………………….
ProcesosSemánticos…………………………………………………...
Proceso Didáctico para la Lectura Comprensiva…………………….
Globalización y Reconocimiento………………………………………
Lectura Selectiva………………………………………………………..
Lectura Reflexiva………………………………………………………..
Lecto- escritura…………………………………………………………..
Definición de Escritura………………………………………………….
Proceso de la Escritura………………………………………………….
Proceso de planificación del...