DISMINUIR REPROBACION

ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA REPROBACIÓN Y ELEVAR EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN 1º “A, B, C, D”

El trabajo que se realiza con la ciencia de manera práctica, sencilla y clara genera habilidades del pensamiento, atendiendo a los alumnos en base a su estilo de aprendizaje manejando evaluaciones de acuerdo a su desempeño en el grupo y en el examen de diagnóstico. En la medida en que se desarrollenlas actividades en conjunto con los alumnos, fortaleciendo el acompañamiento con aquellos que muestran bajo rendimiento, ayuda a que se cumplan los aprendizajes esperados, por lo tanto, existen mejores herramientas para prevenir y disminuir la reprobación.
De tal manera que en los grupos mayor oportunidad de una educación personalizada, es decir, los aspectos personales de cada alumno. De acuerdo anuestra situación actual grupos de cuarenta y dos alumnos como máximo en cada grado facilitarían enormemente su control y posibilitarían la profundización en los temas que incluyen los planes y programas de estudio.
Es conveniente la concientización en los alumnos sobre la importancia de la lectura y las matemáticas en su vida cotidiana para acrecentar la individualidad del alumno,sensibilizarlo y hacerlo tomar conciencia de su realidad. De ahí que se establezca como parte del trabajo docente aplicar ejercicios que fortalecen el nivel de competencia del alumno de tal manera que sea capaz de alcanzar grandes metas.
Tiene que “aislarse” mentalmente al alumno de las influencias nocivas que existen en su entorno y que comúnmente le suceden a esta edad. Recalcarle, “martillarle” que es unaentidad independiente, completamente diferente de cualquier otro de sus compañeros.
“Pintarle” un mejor panorama del que puede estar viviendo actualmente. Prevenirlo del futuro que se le avecina. Hacerle ver que si tiene problemas escolares podrá acudir con alguien en la escuela para recibir ayuda. Explicarle que la buena ayuda no significa que alguien le resolverá su problema, sino que loorientará.
La publicación de listas de calificaciones ordenadas en base a las calificaciones de mayor a menor y la asignación de un lugar a partir de la posición que ocupen los jóvenes les permitiría saber su record, es decir si van mejorando o empeorando conforme transcurran las evaluaciones. Implementar este sencillo programa abonaría sensiblemente en la disminución de la reprobación de las escuelas.El uso adecuado de aspectos, determina en gran medida los resultados que se obtengan, ya que muestra áreas de oportunidades en las cuales se puede y debe mejorar, como es el caso de aplicar adecuadamente en base a formatos como es auto y coevaluación, entendidas como el análisis de las evidencias obtenidas durante el período evaluado y compartidas en el grupo.
La elaboración de exámenes clarosayuda al estudiante poder entender lo que se le está preguntando y sobre todo, la capacidad de poder decidir adecuadamente para obtener una mejor calificación en su examen escrito. También es importante fortalecer el lado creativo y este se logra a través de la lectura, teniendo como resultado alumnos más preparados y con capacidad para resolver problemas._______________________________________________
MTRO. SALVADOR HUMBERTO DE LEON DAVALOS



ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA REPROBACIÓN Y ELEVAR EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LA ASIGNATURA ESTATAL EN LOS GRUPOS DE 1º “A, B”

La selección de alumnos para formar los grupos debe hacerse sobre criterios de imparcialidad, atendiendo a sus calificaciones y posteriormente de acuerdo a su desempeño en el examen de diagnóstico. En la medida en que sedesarrollen las actividades en conjunto con los alumnos, fortaleciendo el acompañamiento con aquellos que muestran bajo rendimiento, ayuda a que se cumplan los aprendizajes esperados, por lo tanto, existen mejores herramientas para prevenir y disminuir la reprobación.
De tal manera que en los grupos mayor oportunidad de una educación personalizada, es decir, los aspectos personales de cada alumno....