Disoluciones

PROPUESTA PARA LA CERTIFICACIÒN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR

Nombre completo: Gilberto Méndez Moctezuma

CURP: MEMG650114HGTNCL04

Nombre de la propuesta: Disoluciones a base de acido nítrico

Opción elegida: No. 1: Una Estrategia Didáctica.

IES Formadora: Universidad Iberoamericana León

Plantel donde labora: Bachillerato Estatal SABES

EntidadFederativa: Guanajuato

No. de Generación PROFORDEMS: Quinta generación

Convocatoria CERTIDEMS a la que responde: Convocatoria 2012

Teléfonos:

Casa: 01 418 182 53 51

Oficina: 01 800 2 27 37

Celular: 045 418 108 51 99

Correo: mendez-gilberto08@hotmail.com

Título de la propuesta
Disoluciones a base de acido nítrico

Opción No. 1: Una EstrategiaDidáctica

Índice

Introducción…………………………………………………………………………….1
La estrategia didáctica es una planeación que comunica la trayectoria de aprendizaje y enseñanza que organiza lógicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar; marcando los vínculos y las acciones esperadas de los actores e incorporando las modalidades de evaluación del proceso.
Los elementosdescritos en la propuesta se articulan con la reforma integral a la educación media superior. Y el autor expone su propia caracterización de estrategia didáctica.
Yo elegí esta estrategia didáctica por que en mi entorno y contexto social se practican las disoluciones para aplicarse en el cultivo de chile poblano. Pero esta actividad se practica de forma indicativa y es necesario que el alumno quetambién participa en la aplicación de dichas disoluciones sepa por que se aplica una cantidad de soluto y otra de solvente así como de las respuestas de la planta de chile ancho a las diferentes concentraciones de las disoluciones.
El diseño de una estrategia didáctica basada en un enfoque de competencias supone considerar, al menos, los siguientes atributos: conocimientos, habilidades, actitudes yvalores. Cuando se diseña una estrategia didáctica con este enfoque se deben definir las competencias genéricas y disciplinares que habrán de desarrollar los estudiantes, así como los procesos y los respectivos productos que serán las evidencias que permitirán identificar la medida en que los estudiantes logran el desarrollo de esas competencias.
También se requiere definir de manera precisa loscontenidos del curso, mismos que serán organizados en “unidades de competencia”. Se definirá de manera clara las actividades de aprendizaje que facilitarán el logro de las competencias disciplinares y genéricas, así como los recursos, mediciones y evaluaciones que se propone emplear en la estrategia didáctica planteada.
Lo anterior se justifica por que los alumnos aprenden lo teórico y realizanlas prácticas de laboratorio, pero no muestran un marcado interés, ya que no relacionan el conocimiento adquirido con su aplicación en la vida diaria.
La finalidad de la estrategia didáctica es que el alumno adquiera el conocimiento para calcular las diferentes concentraciones en las disoluciones a base de acido nítrico. En las cuales tendremos como soluto el acido nítrico y como solvente elagua. Lo importante es que al adquirir este conocimiento no únicamente podrá hacer los cálculos para las disoluciones de un soluto en específico si no que adquiere un conocimiento para ampliarlo y aplicarlo de manera trascendental.
El enfoque de la estrategia es meramente práctico ya que en su entorno se esta aprovechando la actividad a la que se dedican las personas que están en edadeconómicamente activa y esta es a la producción de chile ancho. Para suministrarle el nutriente nitrógeno a la planta se realiza atravez de una disolución a base de acido nítrico y la teoría de John Biggs nos dice que la enseñanza forma un sistema complejo que abarca, en relación con la clase, al docente, a los alumnos, al contexto de la enseñanza, a las actividades de estos y a sus resultados. Si se...