Disonancia Cognitiva

RESUMEN DEL PROYECTO

Título del proyecto: Análisis psicosocial de la disonancia cognitiva en la relación entre padres e hijos
Autoras: Brenda Nineth Cifuentes Arias y Sandra Leticia Cifuentes Arias
En esta investigación se pretende aplicar la teoría psicosocial de la disonancia cognitiva para la descripción de las relaciones padres-hijos y, de esta forma determinar si seproduce la disonancia cognitiva en los niños. Si fuese este el caso, identificar cuáles son las actitudes de los padres que pueden conllevar a la producción de dicha disonancia en el niño, como puede mencionarse la incongruencia de los mensajes que emiten los padres hacia los hijos en base a la educación que se les proporciona y el ejemplo que se les brinda. Esto podría dar como resultadoulteriormente el empobrecimiento del pensamiento crítico y la inhibición de la autonomía del juicio, lo cual obstaculizaría la integración y el desarrollo personal.

Dicha investigación se abordará desde el nivel descriptivo,1 tomando como base que éste se caracteriza por indagar las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción precisa de las actividades, objetos,procesos y personas, con la finalidad de extraer inferencias significativas que contribuyan a la construcción de conocimiento. De esta forma se logrará la aplicación de la teoría psicosocial de la disonancia cognitiva, para contrastar la dinámica familiar específicamente en el campo de las relaciones padres-hijos. Las bases teóricas para esta investigación serán abordadas desde una perspectivaecléctica, siendo los principales referentes la teoría de la Disonancia Cognitiva de León Festinger, la teoría constructivista de Vygotsky, de la cual se extrae cómo a través del lenguaje puede conocerse el pensamiento; y de la teoría cognitiva de Piaget la referencia a como se puede conocer una estructura mental formándose a partir del desarrollo moral y cognitivo los cuales se presentan de formaparalela.

Para ello se trabajará en el Establecimiento Educativo Ciencia y Conocimiento cuya población comprende 30 alumnos, tomando una muestra de 10 niños que oscilan entre las edades de 7 a 9 años, así como al padre cuidador y encargado del niño. Dicho abordaje se llevará a cabo en un período de 2 meses, haciendo uso de técnicas de observación, dramatización con títeres y entrevista a profundidad.Para el análisis de los resultados obtenidos se hará uso del programa Atlas ti.
1. PLANTEAMIENTO INICIAL DEL PROBLEMA
Los niños viven en nuestros días rodeados cotidianamente por un flujo incesante y multiforme de estímulos y mensajes, así como inmersos al mismo tiempo en un perturbador y seductor universo de información que frecuentemente produce contradicciones en el juicio crítico delaccionar de las figuras paternales, encargadas de la educación de los niños.
Constantemente se puede observar, en porcentajes elevados, la acomodación y la alienación en personas adultas como producto de no haber sido favorecidos en su desarrollo integral como seres humanos, así como la reproducción de estos patrones con sus hijos. Resaltan como partes importantes de dicha obstaculización deldesarrollo el componente cognitivo, donde podría producirse, pasividad de recepción, empobrecimiento del pensamiento crítico e inhibición de la autonomía del juicio. Estos se mostrarían como un obstáculo para el desarrollo, la integración y el perfeccionamiento de las facultades superiores de la inteligencia y el pensamiento crítico; repercutiendo también en el componente conductual, manifestándose encomportamientos que buscan la aceptación de los demás, generando posiblemente la falta de actitud propositiva­ frente a la vida, lo cual obstaculizaría la integración y la realización de la personalidad.
En tal contexto es menester una fuerte reflexión sobre la problemática que se genera en el plano intelectual, personal, familiar y social, donde se puede mencionar la disonancia que se crea...