Dispositivo pedagogico

Plenario de Inicio:
Los alumnos nos sentamos en el aula de teóricos 207 siendo el horario acordado para iniciar la jornada a las 14:30 hs. la profesora titular de la cátedra, Borakievich comienza la jornada dándonos la bienvenida, comentando e introduciéndonos sobre cómo sería y transcurriría nuestro día de trabajo; nos fue guiando acerca de lo que pasaría en cada momento, dando por decirlo dealgún modo, una introducción acerca de lo que haríamos y con lo que nos encontraríamos a la brevedad, por supuesto dejando en claro que más allá de las pautas o pasos a seguir en la jornada, siempre está lo nuevo, lo novedoso, lo que atravesará nuestra tarea y logrará una producción única y diferente a cualquier otra. Explicó también que cada comisión tendrá su momento para trabajar de formaindividual y un plenario final donde se realizará una exposición de las producciones realizadas durante el día de todas ellas.
Trabajo en taller:
La coordinación nos recibió, nos dio la bienvenida a la jornada pedagógica y nos contó un poco de lo que iba a tratar, es decir, nos amplió un poco más aquello que nos comentó la jefa de cátedra en el inicio. Luego de explicar las consignas la coordinadorahizo un silencio (parecía que nos invitaba a preguntar si es que había alguna duda).
Una compañera nos comentó que tenía experiencia en este tipo de actividad (cuál¿?)
La coordinadora nos explicó que debíamos elegir a un vocera y a una vocera para compartir la experiencia del taller con el resto de los talleres y también para poder explicar la producción gráfica que realizaremos.
La coordinadoranos invita a que realicemos una ronda de nombres. Todos participamos y lo hacemos. Comenzamos con el caldeamiento.
Caldeamiento:
El caldeamiento duró aproximadamente 15 minutos.
La coordinadora dá una consigna: Nos invita a caminar libremente por todo el espacio dramático (pareciera que todos lo hacen con gusto).
“Mientras camino observo el lugar donde estamos, que objetos hay en el aula, queolores sentimos, que texturas hay (mientras se escucha el caminar), observo colores, presto atención a esos detalles que nunca vimos cuando ingresamos al aula”.
“Voy a seguir caminando en diferentes direcciones, buscar el ritmo, voy a registrar mi cuerpo, como si en mi cuerpo hay alguna tensión; voy a concentrar mi atención donde siento esa tensión” -(ruidos de suelas de zapatos, zapatillas, ruidos deonomatopeyas)
-,”Busco miradas con mis compañeros, sostengo miradas” -(muchas risas)
-“Cuando me cruzo con el compañero lo saludo como sí fuera un conocido lejano” -(muchas risas y murmullos, muchos ruidos de saludos)
-La coordinadora dice: -”Saludo como en la facultad”.
-Hola, ¿Todo bien?...
La coordinadora propone: -“Saludo como a un viejo amigo al que no veo hace mucho tiempo”
Todos saludamosafectuosamente como nos pide la coordinadora del taller.
-La coordinadora vuelve a decir: - “Seguimos caminando, saludo con toda la mano”.- (Golpes de manos, se escuchan como aplausos, mucha risa).
–“Saludo con algunos dedos” -(risas, saltos). “Saludo con los pies” -(risas)-.
-Saludo con la espalda -(muchas risas)-.
-“Saludo con la frente” -(cambia la risa, murmuran, “oh.oh.oh” y dicen“au-au”).
-La coordinación insiste: - “Cada vez que me cruce con un compañero le cuento algo de la facu” -(no se siente mucho ruido).
- ¿Che sabes qué…? (se escuchan risas y el… ¿Che sabes qué...? todo el tiempo).
-¿Che sabes qué…? Y le cuento algo de la facultad.
-La coordinadora nos da una nueva consigna: - “Bien, voy a caminar más lento por el espacio, respiro profundamente. Busco tres compañeros que hayandicho algo que me haya quedado resonando, cualquier cosa…y voy a darle un saludo con un brazo”-
Todos vamos haciendo uno a uno los ejercicios propuestos por la coordinadora, hay un gran murmullo de voces y risas, el ambiente es alegre.
-La coordinadora propone que nos sentemos cómodos y que cerremos los ojos.
-Coordinadora: - “Respiro profundo, pausado. Igual como está en el cuerpo, cuales...