Dispositivos Electronicos
Primer práctico de laboratorio
Alumno: Mauricio Manoni Montuori
legajo: 56048
PRACTICO A
1ºINFORME
RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS,INSTRUMENTOS Y MATERIALES QUE SE UTILIZARAN EN LOS DISTINTOS PRACTICOS DELABORATORIO
MULTIMETRO:
Multimetro Digital ,T-YANG,M890G
|MODO |RANGO QUE COMPRENDE |
|Voltimetro CC |200mV-1000V |
|Voltimetro CA|2V-700V |
|Amperimetro CC |2mA-20A |
|Amperimetro CA |20A-200mA|
|Ohmetro |200 ohm-20Mohm |
|Capacimetro |2000pF-20MICROF |
FUENTE DEALIMENTACION VARIABLE:
*Realizada en la Catedra de Electronica Aplicada 1*Alimentacion: 220 V CA 50 Hz
*Rango de Tension de salida en CC: 90 mV- 29.5V
*CC de salida: 1.5 A
RESPUESTAS:
1- ¿Que es un circuito electrico?
Un circuito electrico es una interconexion de dos o mas componentes que contienen al menos una trayectoria cerrada.
2- ¿Cuales son los elementos pasivos y activos de un circuito?
Los componentes activos son aquellos capaces de excitar loscircuitos, o de realizar ganancias o control del mismo. Ejemplos: Diodo,Diodo Zener, Pilas.
Y los componentes Pasivos por el contrario son aquellos que consumen energia y no tienen la capacidad de controlar la corriente en un circuito. Ejemplos: Resistencia, Capacitor, Inductor.
3- ¿Cuales son los parametros y unidades electricas en un circuito en C.C?
|PARAMETROS|UNIDADES |
|Resistencia |Ohmios |
|Tension |Voltios|
|Intensidad de Corriente |Amperios |
|Potencia |Watts |
|Capacidad |Faradios|
4- Realice la simbologia y formas de conexión de los elementos e instrumentos en un circuito en C.C
Las Resistencias se pueden conexionar de las siguientes maneras:
* En Serie en la cual la corriente sera igual para todas, y cuya resistencia equivalente es igual a la suma de todas las resistencias.R=R1+R2+R3+...Rn
Como la corriente es la misma para todos las caidas de tension en cada resistencia seran:
V1=I.R1 V2=I.R2 V3=I.R3 Vn=I.Rn
* En Paralelo en la cual la caida de tension es igual para todas las resistencias, la corriente en cada una de las resistencias sera igual a :
I1=V.R1 I2=V.R2 I3=V.R3...
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