Dispositivos pedagogicos mapa conceptual
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2011
DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS E INFANCIA EN LA MODERNIDAD
INFANCIA Y FORMACION EN LA MODERNIDAD
Reflexionar sobre dichos cambios estructurales de la formación de la infancia nos hace, primerocomprender con que lógica y principios se configuran las instituciones. Segundo nos brinda elementos para entender en momento de crisis como se reconfigura la escolaridad y tercero entender la lógica de laaparición de escuelas de infantes y cómo han evolucionado.
EL DISCIPLINAMIENTO DE LA INFANCIA
El vigilar y castigar para Foucault remite el buen encausamiento a enderezar las conductas así:
Lavigilancia continua y personalizada,
Mecanismos de control de castigos y recompensas
La corrección, como forma de modificación y transformación de acuerdo a las normas prefijadas.
La sanciónnormalizadora hace referencia a los reforzadores positivos de los que habla Skinner, el arte de castigar es un régimen de poder disciplinario.
NOCIONES D E DISPOSITIVO PEDAGOGICO
La noción dedispositivo ha sido planteada por Foucault y retomada en experiencias pedagógicas. , en las que predomina un contexto caracterizado por la alienación de las prácticas.
ESCENARIOS DE CONFIGURACION DE LAINFANCIA Y DE LA ESCUELA MODERNA
La educación escolar es masiva y obligatoria tendrá el deber de educar a los jóvenes alimentando un sentimiento de pertenecía por la nación por tanto aparece unarespuesta a la necesidad educativa que es la aparición de las escuelas que eran un espacio destinado a la formación de jóvenes durante un periodo .
LA CONFIGURACION DE LA CATEGORIA DE LA INFANCIA
Laeducación gratuita es la suma de ensamblajes de procesos del siglo XVI y forman parte de la historia que aplicaron para lograr el sistema educativo conocido hoy pero los autores Varela y AlvaresUtia (1991) fueron las rupturas y procesos históricos ensamblados que propiciaron la aparición de la escolaridad moderna.
DISPOSITIVO PEDAGOGICO Y SUBJETIVIDAD
Tenemos las respuestas sobre la...
INFANCIA Y FORMACION EN LA MODERNIDAD
Reflexionar sobre dichos cambios estructurales de la formación de la infancia nos hace, primerocomprender con que lógica y principios se configuran las instituciones. Segundo nos brinda elementos para entender en momento de crisis como se reconfigura la escolaridad y tercero entender la lógica de laaparición de escuelas de infantes y cómo han evolucionado.
EL DISCIPLINAMIENTO DE LA INFANCIA
El vigilar y castigar para Foucault remite el buen encausamiento a enderezar las conductas así:
Lavigilancia continua y personalizada,
Mecanismos de control de castigos y recompensas
La corrección, como forma de modificación y transformación de acuerdo a las normas prefijadas.
La sanciónnormalizadora hace referencia a los reforzadores positivos de los que habla Skinner, el arte de castigar es un régimen de poder disciplinario.
NOCIONES D E DISPOSITIVO PEDAGOGICO
La noción dedispositivo ha sido planteada por Foucault y retomada en experiencias pedagógicas. , en las que predomina un contexto caracterizado por la alienación de las prácticas.
ESCENARIOS DE CONFIGURACION DE LAINFANCIA Y DE LA ESCUELA MODERNA
La educación escolar es masiva y obligatoria tendrá el deber de educar a los jóvenes alimentando un sentimiento de pertenecía por la nación por tanto aparece unarespuesta a la necesidad educativa que es la aparición de las escuelas que eran un espacio destinado a la formación de jóvenes durante un periodo .
LA CONFIGURACION DE LA CATEGORIA DE LA INFANCIA
Laeducación gratuita es la suma de ensamblajes de procesos del siglo XVI y forman parte de la historia que aplicaron para lograr el sistema educativo conocido hoy pero los autores Varela y AlvaresUtia (1991) fueron las rupturas y procesos históricos ensamblados que propiciaron la aparición de la escolaridad moderna.
DISPOSITIVO PEDAGOGICO Y SUBJETIVIDAD
Tenemos las respuestas sobre la...
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