Dispraxia

PROGRAMA SOSTENIDO DE CAPACITACION DOCENTE:
“FORMACION PERMANENTE PARA EDUCAR 2012 - 2016”
DIPLOMADO EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES DE RECUPERACION.
DOCTORA: DORIS LARA
TEMA: DISPRAXIA
INTEGRANTES DEL GRUPO:
CALCINA FLORES, Virgínia Jackeline
GALDOS GONZALES, Concepción María
HUAMÁN FLORES, Yuliana Mercedes
LLACHO LLACMA, Veronica Pilar
MOGROVEJOCHICANI, Mónica Tania
QUISPE CHÁVEZ, Cristina Dora
ROBLES QUISPE, Ayde Beatriz
SULLA DIAZ, Dexy Soledad
TORO FLOREZ, Genciana Katherine
VARGAS CLAVIJO, Vilma Judith
VARGAS CUEVAS, Hermelinda

DEDICATORIA
A los niños y jóvenes,
razón de ser
De la existencia de un maestro.

AGRADECIMIENTO

Al Señor Rector de la Universidad Cesar Vallejo,
Dr. Cesar acuña Peralta
Por promover lasuperación profesional de los maestros,
en beneficio de la niñez y juventud de nuestro país.

PRESENTACIÓN

La presente monografía titulada PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE: DISPRAXIA, esta orientada a identificar las causas, consecuencias y tratamiento de los niños con problemas de dispraxia, a fin de brindarles orientaciones y terapias especificas en coordinación con los especialistas, para así lograruna parcial o total recuperación del educando.

Deseando que el presente trabajo pueda coadyuvar a los maestros interesados en reconocer problemas de aprendizajes específicos en los niños pudiendo brindarles ayuda oportuna y necesaria.

INDICE

CARATULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PRESENTACION
I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 6
2.1. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA……………………………………. 6
2.2. JUSTIFICACION……………………………………………………………. 7
2.3. METODO DE INVESTIGACION…………………………………………… 7
2.4. OBJETIVOS………………………………………………………………….. 7
II. CUERPO DE LA MONOGRAFIA…………………………………….… 8
3.5. CONCEPTO…………………………………………………………………. 8
3.6. CLASIFICACION……………………………………………………………. 8
3.7. CAUSAS……………………………………………………………………... 10
3.8.SINTOMAS…………………………………………………………………… 10
3.9. DIAGNOSTICO………………………………………………………………. 10
3.10. TRATAMIENTO………………………………………………………………. 13
III. CONCLUSIONES………………………………………………………………. 16
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………… 17
ANEXOS

I. INTRODUCCIÓN
En Los últimos años ha surgido un creciente interés y preocupación en la mayoría de los países por los problemas de aprendizaje , una de ellos la dispraxia ,problema quees determinado por múltiples factores cuyo resultado es un retardo o una alteración en la integración de las praxias, es decir, el retardo o la alteración en la integración de la actividad gestual intencional en niños cuyos aparatos de ejecución están intactos y que poseen pleno conocimiento del acto a realizar.
El presente trabajo pretende dar un aporte sobre la dispraxia , demanera que podamos aplicar en el aula ciertas actividades y correcciones que nos permitan logros significativos en los aprendizajes de nuestros estudiantes.

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La Educación Infantil considera al niño como un ser con características especiales, propias, en un estado particular de desarrollo y que han de conocerse. Así lo ponen en valorcomo un ser unitario biológica, psíquica y socialmente, diferente e irrepetible, que está en veloz y continuo desarrollo, que dentro del mismo se   construye de manera activa.

En el proceso de aprendizaje se observa lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento global. Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y coninmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para aprender.   También es posible ver estas manifestaciones en niños con retardo mental, dificultades auditivas severas y alteración en la psicomotricidad. 
   
  En ocasiones, padres y educadores observan como algunos niños presentan cierta torpeza y lentitud a la hora de...