Distintas Posturas Desde El Plano Filosófico De Distintos Pensadores Latinoamericanos

Ensayo: Distintas posturas desde el plano filosófico y de la investigación educativa de distintos pensadores latinoamericanos.Elaborado por:

Mercedes Rodríguez C.I 7214982










A lo largo de toda la historia, muchos han sido los hombres que han favorecido elprogreso y el avance de la ciencia educativa, a través de su participación y propuestas en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Ellos, hijos de su tiempo, han fortalecido la reflexión y la praxis educativa, proponiendo sistemas teóricos y prácticos, procedimientos y estrategias, métodos y fines, que han marcado distintos hitos educativos.
En el presente ensayo haremos unavaloración crítica las distintas posturas desde el plano filosófico y de la investigación educativa de pensadores latinoamericanos como: Paolo Freire, Humberto Maturana, José Iván Bedoya, Andrés Bello, Simón Rodríguez y Simón Bolívar.
Los primeros escritos de Paolo Freire aparecen durante un período de intenso  conflicto político en que las "luchas de clases" en América Latina , adquierenfuerza expresiva. Por eso el momento histórico en el que se desarrolla la propuesta de Freire es de suma importancia para entender las consideraciones y los aportes que este insigne pedagogo hace a la educación, a la política y a las sociedades Latinoamericanas e incluso del mundo.
Freire sustenta una pedagogía humanista – espiritualista. Humanista porque centra en el hombre toda laproblemática educativa siendo el  objetivo básico de ésta la humanización. Espiritualista porque coloca en el espíritu el sentimiento que impulsa al hombre a auto configurarse, hace perceptible lo espiritual; lo que el hombre habla, escribe, realiza es expresión objetiva de su espíritu. Freire considera que toda acción educativa debe ir precedida de una reflexión sobre el hombre, ¿qué es?, ¿cómo es?,¿para qué?, ¿por qué?, ¿para quién?, ¿contra qué?, ¿contra quién? ¿a favor de qué?, ¿a favor de quién?, no existiendo una educación neutra. La educación liberadora se asienta sobre el criterio del hombre histórico. Los hombres, pues, son praxis. "Praxis que siendo reflexión y acción verdaderamente transformadora de la realidad, es fuente de  conocimiento y creación".
Durante su exilio enChile en 1970 Paulo Freire escribe el libro “Pedagogía del Oprimido” donde presenta la liberación autentica del hombre sea opresor u oprimido En esta teoría Paulo Freire se enfoca en como debe ser una pedagogía, en la cual debemos tener un conocimiento que nos ayude a enfrentar la situaciones de la vida, ya que en el ámbito educativo es tan fundamental para mejorar la calidad de la docencia, nooprimirse ni dejarse oprimir, solo dejarse liberar, dejar los miedos atrás, y tener siempre la confianza en ti mismo para llegar lejos y educar en calidad, ya que el educador y el educado se educan junto en el acto educativo con el fin de ser personas autocriticas y liberadora. A este respecto Humberto Maturana es el primer científico que desde su hacer como tal explica el amor. En su propuesta,el amor no es una cualidad o un don, sino un fenómeno relacional biológico a través del cual el otro surge como un legítimo otro en la convivencia, respetándose y aceptándose su existencia tal como es, condición necesaria para que el otro puede ser el mismo.
Médico y biólogo, Maturana ha llegado a ser un gran pedagogo que insiste en el valor del AMOR para permitir que cada persona se...