Distintos Abordajes De Los Juegos

Distintos abordajes de los juegos

JUEGO COMO
INSTRUMENTO DIDÁCTICO

Se trata de considerar al juego como
posibilitador de aprendizaje y estrategia de
enseñanza.

Promover la descentracióncognitiva,
rescatando y estimulando nuevas relaciones
para la resolución de problemas (distintas
interpretaciones) durante el juego.

Acompañar la reflexión posterior al juego:
hablar de cómo se jugó y de susconsecuencias: qué se logró de una u otra
manera. Esta reflexión enriquece y
profundiza el proceso de abstracción de las
acciones.

JUEGO COMO ACTIVIDAD
ESPONTÁNEA

JUEGO COMO TÉCNICA
GRUPAL

Estamanifestación de juego está presente
en los recreos, espacio institucional que
tradicionalmente no forma parte del
proyecto institucional

Se pretende potenciar el desarrollo
integral de todos los niños,con la
intención de integrar a aquellos que ya
presentan dificultades en la interacción
grupal.

Incluir al patio en la planificación anual,
como modelo preventivo en relación a la
convivencia y a latarea educativa, implica
también un cambio para el docente, deberá
convertirse en animador o facilitador de
juegos que permitan la participación y el
liderazgo democrático.
Otro elemento facilitador,es el que se
refiere al diseño del espacio: es necesario
que los alumnos cuenten con un espacio
físico que habilite el juego en grupo y las
alternativas de juego.

Para concluir, podemos afirmar quela
promoción del juego en las escuelas es
posible sólo a partir de una definición
de juego pertinente, y dentro de un
proyecto educativo institucional que
incluya esta actividad.

DIVERSIDAD DETAREAS
SIGNIFICATIVAS

Situaciones
globales de
resolución

Juegos
Aplicativos a
uno o más
contenidos

UTILIZACIÓN DE
SABERES PREVIOS DE
LOS NIÑOS PARA
CONSTRUIR UN
APRENDIZAJE NUEVO
DE UNO ANTERIORJUEGOS CON RELACIÓN A
DEPORTES CON ENTORNO
ESTABLE. NO REQUIEREN
RESPUESTAS DE
ADAPTACIÓN. LA
SITUACIÓN NO ES
CAMBIANTE

JUEGOS CON RELACIÓN A
DEPORTES CON ENTORNO
CAMBIANTE. REQUIEREN
RESPUESTAS DE...