Distracciones en el aula

INTRODUCCIÓN
El ambiente de aprendizaje
Todas las partes del ambiente de aprendizaje tienen un papel importante para reducir las distracciones.
Materiales. Los niños tal vez pierdan el enfoque si no pueden hallar muchos materiales interesantes para usar. Haga una "lluvia de ideas" con ellos sobre los diferentes tipos de materiales que podrían utilizar para explorar las artes, laalfabetización, las construcciones y el juego tanto imaginativo como activo. Tenga suficientes materiales para que los niños no tengan que esperar mucho tiempo para turnarse.
Haga una rotación de los objetos más interesantes. Tal vez quiera mantener algunos juguetes o libros fuera del alcance por una o dos semanas y después sacarlos otra vez. Los cambios en los objetos accesibles para el juego libre mantienenel interés de los niños.
El arreglo del salón de clases. Cree centros de aprendizaje para la escritura, las artes, las ciencias, la matemática y el juego dramático. Procure evitar la creación de distracciones - por ejemplo, no leyendo cuentos cerca de donde se está preparando la merienda o evitando una actividad que requiera concentración en un área que fomente la conversación, como la del juegodramático.
Ayude a los niños a mantener el enfoque en la tarea. Los niños no siempre podrán hacer las actividades que más quieren.






DESARROLLO
En la siguiente investigación se tratara de mostrar como las distracciones son las que influyen en ciertos factores del aprendizaje – enseñanza en los niños de primaria (4° específicamente); ya que hay varias distracciones que hacen que losniños desvíen su atención de una manera muy fácil y rápida, provocando con esto que sea más difícil para los docentes impartir sus conocimientos a sus alumnos. Esta investigación se llevara a cabo con las primarias, ya que tienen un grave problema con las múltiples distracciones que se tienen en el salón de clases, esto ayudara para resolver algunas de estas situaciones.

Se utilizara el método deinvestigación – acción, ya que se requiere estar en el campo de trabajo para darnos cuenta como interactúan los alumnos y docentes; y cuáles de estas causas son las que influyen en las distracciones del aula. Las técnicas para dar un seguimiento adecuado, son la observación en el salón de clases para ver los factores que interfieren; se necesitan hacer algunas preguntas sobre el mismo tema deinvestigación (distracciones en el aula) para saber que piensan los alumnos; y por ultima hacer una evaluación con los datos registrados, para saber como podemos ayudar a erradicar este problema.

Cuando me dispuse a ir a la institución, en este caso la Esc. Prim. Urb. No. 14 Independencia; pase con la directora () para pedir permiso que me dejaran realizar un trabajo de investigación en un salónde 4° de primaria, acerca de las distracciones en el aula que causan un bajo rendimiento escolar, me mandaron al salón del maestro () y le explique de igual forma la manera de la que iba a trabajar. En el salón escogí 5 niños al azar para aplicarles un cuestionario, para saber un poco más como trabajaban y cuáles eran sus intereses propios. Después entre un momento al salón de clases para verificarcuales eran las principales causas de distracción en el grupo. Me di cuenta que algunos niños no ponen mucha atención por estar platicando o molestando a sus compañeros, algunos preferían como dormitar un poco supongo que por una mala alimentación y unos simplemente no prestaban atención a la clase.

LA DISTRACCIÓN: CAUSAS Y REMEDIOS
Distraerse por hábito suele estar motivado, en mayor o menormedida, por la ausencia, disminución o pérdida del interés De acuerdo con esta consideración, se puede hablar de causas objetivas y subjetivas de la distracción. Apuntando las causas, te estamos indicando ya, al propio tiempo, la forma de remediar la distracción radicalmente en la práctica diaria del estudia.

CAUSAS SUBJETIVAS
La falta de vivencias, de actividad mental y también de...