distribucion normal

2.2.- Dispositivos Básicos del aprendizaje
Procesos que afectan el comportamiento del ser humano o animal, que alcanza a tener un carácter bastante estable y se elabora frente a modificaciones del ambiente externo e  interno.
2.2.1 Atención
La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. La atención sufre oscilaciones normales debido afatiga, estrés, emociones diversas y también por trastornos de la conciencia, la afectividad y el daño orgánico cerebral. Desempeña un importante papel en diferentes aspectos de la vida del ser humano (Ocaña, 2009)
Se desarrolla en el período de la lactancia (aproximadamente cerca del año) bajo la forma de reflejo de orientación, predominando la atención fásica sobre la tónica (Azcoaga J. E., 1983)
Enel caso de la educación, se puede decir que es el despliegue que realiza el estudiante en el trascurso de su actividad de aprendizaje. Consiste en la búsqueda que tiene, aspectos conductuales y, manifestaciones neurofisiológicas, focalizando u orientando la energía hacia un lugar, espacio o situación determinada, con la vista o el oído, pero se puede extender a estímulos táctiles, gustativos uolfativos.
Considerando los estudios científicos sobre el funcionamiento del cerebro y analizándolos desde una perspectiva pedagógica, se puede afirmar que; el aprendizaje significativo en el que es más eficiente para estimular el aprendizaje de un estudiante que un trabajo educativo en el que sólo se eche mano a los recursos de un aprendizaje mecánico (Ocaña, 2009)
Según ballesteros (2000), lostipos de atención son:
Atención interna y externa: La atención interna se refiere a la capacidad del individuo para atender sus propios procesos mentales o cualquier estimulación interoceptiva, como las sensaciones físicas que se llevan a cabo en estado de relajación. La atención externa se refiere a aquella que es captada por cualquier estímulo externo por ejemplo los sonidos de la circulaciónvehicular.
Atención Voluntaria e involuntaria: Atencion voluntaria depende de la decisión del individuo de centrarse en una actividad específica y la involuntaria depende de la fuerza con que el estimulo llega al sujeto.
Atención abierta y cubierta: La atención abierta es aquella que va acompañada con respuestas motoras, como voltear la cabeza al percibir un sonido fuerte; la atención cubierta no tieneuna respuesta perceptible como por ejemplo intentar escuchar una conversación sin que los protagonistas lo noten.
Atención dividida y selectiva: La atención dividida se refiere a aquella que es captada por varios estímulos simultáneamente, como cuando alguien está trabajando con la computadora, platicando a través de un chat y escuchando música. La atención selectiva se da cuando el individuofocaliza su int6eres hacia solo un estimulo, aunque en el ambiente haya varios.
Atención visual/espacial y auditiva/temporal: Ambas dependen de la capacidad sensorial a la que se aplique; la visual tiene que ver con el espacio y la auditiva con el tiempo que dure el estímulo; algunos ejemplos son el ver películas y escuchar la radio, respectivamente. (Universidad Interamericana para el desarrollo,2010)

Los problemas de la atención pueden ser corregidos o minimizados cuando se involucra al estudiante en procedimientos que despiertan su sentido de coherencia, cuando se lo motiva e interesa y que la educación emocional, siempre y cuando el individuo no quede a su arbitrio, puede ayudarlo a reconocer sus estados emocionales y a manejar mejor eventuales explosiones si efectivamente deseahacerlo (Ocaña, 2009)
El patrón de actividad neuronal en las zonas sensoriales puede alterarse por los patrones de atención, la experiencia acompañada de atención produce cambios físicos en la estructura y funcionamiento del sistema nervioso; funcionando como una puerta que hay que abrir para dejar pasar más información neural.
A partir de lo anterior, se infiere que la atención se educa, se...