diu autores de la historia de la educación infantil

Teorias Influyentes en la Educcación Infantil, Autores y Tendencia Relevantes
• ROSSEAU
- Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él. Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón.
- Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
- Considerar los intereses y capacidades del niño
-Estimular en el niño el deseo de aprender
- Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo
• PESTALOZZI
- Que los niños aprendieran a partir de la práctica y la observación por medio de la utilización de los sentidos.
- La enseñanza de ambos sexos (conducción).
- Importancia de la educación creativa y productiva.
- Enseñanza de moral y religión, que se debede iniciar en la familia
- Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela.
• FROEBEL
- Su pedagogía se fundamenta en la actividad, es decir, su método es natural y activo
- Es necesario estudiar el desarrollo del niño para ayudar en su autoeducación y poder así facilitarle su autodesenvolvimiento.
- Aplicó sus ideas a la educación de los niños y niñas denivel preescolar.
- Juguetes para el logro de los objetivos educativos, estos fueron denominados Dones o regalos por ser un valioso material que se entrega al niño.
- Estableció un programa de juegos y canciones para padres y educadores, con el fin de utilizarlos en la educación de las sensaciones y las emociones de los niños.
• HERMANAS AGAZZI
- Considera a la escuela de párvulos como laescuela materna
- Trata de respetar la libertad y espontaneidad del niño/a mediante su trabajo independiente y la representación de contenidos a través de actividades lúdicas.
- Los maestros deben ser observadores e intuitivos, debían poner especial importancia en descubrir, interpretar y entender a los niños mediante la intuición.
- El cultivo y cuidado de un huerto, será un adecuado medio deaprender las ciencias naturales.
- En el aula debe estar con los pupitres colocados de manera circular por que permite la comunicación entre todos y todas, además que cada actividad realizada tiene
su propia melodía en el momento que los niños y niñas trabajan.

• MONTESSORI
- La actividad física y el movimiento son el camino por el cual la inteligencia logra la captación, y recreación del mundoexterior
- La escuela debe brindar al niño un ambiente apropiado, en el que pueda actuar con total libertad y pueda encontrar el material y los juguetes didácticos que
respondan a su profunda necesidad de moverse, de actuar y de realizar ejercicios.
- Por medio de estos ejercicios libres, el niño conforma su individualidad al tener posibilidades de operar y obtener logros que le permiten sentirconfianza en sí
mismo.
- El medio ambiente es indispensable para enseñar y para lograr aprendizajes significativos.
- El método Montessori se da mucha importancia al material didáctico

• DECROLY
- Es importante descubrir las necesidades de los niños y niñas porque permite conocer sus intereses, de esta forma atraerán y mantendrán su atención, serán ellos
mismos quienes busquen aprendermás.
- Sugiere crear centros de interés, concentrado la enseñanza en torno a temas atractivos para los y las estudiantes.
- Los contenidos deben estar relacionados con: las necesidades primordiales del niño/a como: alimento, protección, contra la intemperie y los peligros, descanso y
diversión); con su ambiente (familia, escuela, sociedad, plantas, animales, agua, aire, sol, entre otros.)
-Decroly se opone drásticamente a la educación en la que se imponían conocimientos previamente fijados sin tener en cuenta los intereses del educando.

• FREINET
- Consiste en considerar que se aprende por la actividad específica, esto es, se aprende a leer y a escribir leyendo y escribiendo; a dibujar se aprende dibujando, etc.
- Este proceso de adquisición del conocimiento se da a través de la...