Diversas formas de comerse a las personas
Páginas: 16 (3976 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2012
Resumen
Según Zerbino para pensar la cuestión de la violencia escolar, antes es necesario poner en cuestión algunos puntos centrales del paradigma hegemónico desde el cual se piensa, tanto este problema como el del fracaso escolar, buscando otros posibles desarrollos.
Existe innumerable producción teórica sobre la violencia escolar, por lo que podría recurrirse a los cientos de programas einvestigaciones para resolver el problema.
Existe una paradoja, a pesar de dichas producciones, debido a que en los últimos 20 años se produce un proceso que es necesario interpelar:
Es posible advertir que a medida que existe mayor inversión en programas para resolver los problemas de violencia escolar, se produce un mayor incremento de la misma.
( acá se puede relacionar con lo de lasnominaciones -rotular de kaplan)
entonces cuanto más sabemos sobre las causas científicas de la violencia , más fracasamos par reducir las curvas de incremento de la "violencia infanto juvenil" como suele ser denominada.
La solución no sería dejar de invertir en educación o en investigación, es preciso atender que para salir de esta crisis hace falta mucho más que aumentar las inversiones.
Porlo general suele producirse un deslizamiento, cuando se habla de violencia, agresividad o impulsividad, en tanto suelen agruparse una diversidad de fenómenos, como una categoría homogénea, aunque al realizar un análisis más preciso no es posible sostener la coherencia de tal categorización.
Con esta homogeneización se elude la existencia de las diversas formas de violencia.
11."La afirmaciónde que la violencia existe debido a la lucha por recursos cada vez más escasos es falsa. Por lo contrario, la “escasez de recursos” se sostiene en el ejercicio de determinadas formas de violencia. Es decir: es el ejercicio sistemático de cierta violencia instituida lo que provoca escasez y no la lucha por recursos escasos lo que provoca violencia."
Por lo general cuando se habla del problema dela violencia, se produce un deslizamiento semántico, que deja en evidencia formas de violencia vinculadas con lo individual y con lo familiar, velando sobre aquellas formas de violencia que se genera en otras instituciones, y las cuales se encuentran naturalizadas en nuestra cultura. Desde dicha perspectiva, se interpreta como violencia la alteración del orden existente.
Este deslizamientosemántico, que reduce la problemática, no es ingenuo, en tanto está legitimando determinadas modalidades de intervención, mediante significaciones valoradas científicamente, evitando otros posibles abordajes que podrían interpelar o instituido, desarticular los abordajes hegemónicos y cuestionar su falso carácter científico.
Existen múltiples formas de violencia, que no es posible corresponder a laviolencia instrumental, y que ha sido la modalidad de la modernidad. La violencia instrumental se caracteriza por poseer argumentos que deben estar relacionados con razones, las cuales debe conservar ciertas relaciones lógicas de proporcionalidad entre los fines y los medios. Cada vez existen más formas de violencia que en relación a la existencia del lazo social, se caracterizan por sudesregulación, su carácter no instrumental y disfuncionalidad.
16. "Los humanos no son esencialmente violentos. Son, esencialmente, sociales. Esta dimensión esencialmente social no es sin la existencia de la estructura misma del deseo, y el deseo es siempre, entre otras cuestiones, deseo del Otro, en sus múltiples declinaciones [1] posibles. Estas múltiples declinaciones posibles siempre se conjugan alinterior de una formación cultural históricamente determinada."
17. Desde el deseo humano como fundante, se origina la violencia mimética, siendo el problema, el análisis sobre la capacidad o no de efectuar las regulaciones de goce, que permiten pasar “de las reciprocidades negativas de la violencia a las reciprocidades positivas del don”.[2]
18. El castigo, en sus diversas formas o...
Según Zerbino para pensar la cuestión de la violencia escolar, antes es necesario poner en cuestión algunos puntos centrales del paradigma hegemónico desde el cual se piensa, tanto este problema como el del fracaso escolar, buscando otros posibles desarrollos.
Existe innumerable producción teórica sobre la violencia escolar, por lo que podría recurrirse a los cientos de programas einvestigaciones para resolver el problema.
Existe una paradoja, a pesar de dichas producciones, debido a que en los últimos 20 años se produce un proceso que es necesario interpelar:
Es posible advertir que a medida que existe mayor inversión en programas para resolver los problemas de violencia escolar, se produce un mayor incremento de la misma.
( acá se puede relacionar con lo de lasnominaciones -rotular de kaplan)
entonces cuanto más sabemos sobre las causas científicas de la violencia , más fracasamos par reducir las curvas de incremento de la "violencia infanto juvenil" como suele ser denominada.
La solución no sería dejar de invertir en educación o en investigación, es preciso atender que para salir de esta crisis hace falta mucho más que aumentar las inversiones.
Porlo general suele producirse un deslizamiento, cuando se habla de violencia, agresividad o impulsividad, en tanto suelen agruparse una diversidad de fenómenos, como una categoría homogénea, aunque al realizar un análisis más preciso no es posible sostener la coherencia de tal categorización.
Con esta homogeneización se elude la existencia de las diversas formas de violencia.
11."La afirmaciónde que la violencia existe debido a la lucha por recursos cada vez más escasos es falsa. Por lo contrario, la “escasez de recursos” se sostiene en el ejercicio de determinadas formas de violencia. Es decir: es el ejercicio sistemático de cierta violencia instituida lo que provoca escasez y no la lucha por recursos escasos lo que provoca violencia."
Por lo general cuando se habla del problema dela violencia, se produce un deslizamiento semántico, que deja en evidencia formas de violencia vinculadas con lo individual y con lo familiar, velando sobre aquellas formas de violencia que se genera en otras instituciones, y las cuales se encuentran naturalizadas en nuestra cultura. Desde dicha perspectiva, se interpreta como violencia la alteración del orden existente.
Este deslizamientosemántico, que reduce la problemática, no es ingenuo, en tanto está legitimando determinadas modalidades de intervención, mediante significaciones valoradas científicamente, evitando otros posibles abordajes que podrían interpelar o instituido, desarticular los abordajes hegemónicos y cuestionar su falso carácter científico.
Existen múltiples formas de violencia, que no es posible corresponder a laviolencia instrumental, y que ha sido la modalidad de la modernidad. La violencia instrumental se caracteriza por poseer argumentos que deben estar relacionados con razones, las cuales debe conservar ciertas relaciones lógicas de proporcionalidad entre los fines y los medios. Cada vez existen más formas de violencia que en relación a la existencia del lazo social, se caracterizan por sudesregulación, su carácter no instrumental y disfuncionalidad.
16. "Los humanos no son esencialmente violentos. Son, esencialmente, sociales. Esta dimensión esencialmente social no es sin la existencia de la estructura misma del deseo, y el deseo es siempre, entre otras cuestiones, deseo del Otro, en sus múltiples declinaciones [1] posibles. Estas múltiples declinaciones posibles siempre se conjugan alinterior de una formación cultural históricamente determinada."
17. Desde el deseo humano como fundante, se origina la violencia mimética, siendo el problema, el análisis sobre la capacidad o no de efectuar las regulaciones de goce, que permiten pasar “de las reciprocidades negativas de la violencia a las reciprocidades positivas del don”.[2]
18. El castigo, en sus diversas formas o...
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