Diversas Perspecticas De Educar

Diversas perspectivas de educar
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* 1. Es un paso de un ambiente controlado por la familia a un entorno diseñado específicamente para la educación de los niños.Se examina lo que sesabe acerca de esta etapa especial en la educacióndel niño: cómo nos organizamos para enseñar, cómo elegimos quévamos a enseñar y qué implicaciones tiene esta selección sobre el éxitode nuestrosalumnos.
* 2. • Constituye el fundamento del curriculum y establece las normas para los niños, los maestros y los programas. La edad de ingreso
* 3. intervenciones AgrupamientosLos docentesgeneralmenteatienden la diversidad de susalumnos, agrupándolos ya seaporedades, intereses, habilidades o capacidades
* 4. El tamaño de la clase
* 5. Suposiciones acerca de lo que los niñosnecesitanaprender y desarrollar y sobrecómo facilitar dichos procesosAl responder a la pregunta ¿Cómo enseñamos?nos enfrentarnos a la complejidad de analizarlos conceptos filosóficos de diversos programassobreniños y maestros, la forma como seestablecen y aplican estos principios y la manerade interpretar las consecuencias en los niños. Los educadores manipulan la evaluación de modo que los resultadosprivilegiados en un modelo se aplican para juzgar quién ganó, la evaluación es alineada por los modelos de enseñanza más apreciados.
* 6. Relaciones entre estructura de investigación y filosofía Lasdiferencias entre el enfoque centrado en el niño y el enfoque de enseñanza directa se relacionan con lo que forma el mejor fundamento para el aprendizaje: actividades indirectas, iniciadas por el niño, olecciones directas, estructuradas por el maestro
* 7. El horarioel jardín niños se proponía ser una introducción a unambiente ajeno al hogar para la gran mayoría de los niñosera, básicamente, unprograma de medio día, basado en eljuego y la socialización. Que el jardín de tiempo completo sea eficiente dependerá del niño y de las circunstancias. Un programa de jardín de niños mal aplicado en...