Diversidaad Del Aula

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 ABRIL DE 2011

“DIVERSIDAD EN EL AULA”
AUTORÍA
Mª LUCIA CABRERA MÉNDEZ
TEMÁTICA
DIVERSIDAD
ETAPA
EDUCACION PRIMARIA
Resumen
El derecho a la educación es un derecho individual. Para poder ejercer dicho derecho se requiere
un esfuerzo y crear las condiciones apropiadas dentro de las escuelas. El derecho a la educación es
una tarea de todos, pero seránlos padres/ madres, educadores/as quienes asumirán el mayor grado de
responsabilidad. Dentro de las escuelas aumenta la diversidad y nos obliga a reconsiderar
profundamente el ejercicio a la educación.
La búsqueda de una escuela para cada uno, depende de las capacidades que manifiesten las
personas implicadas en dicho proceso para generar nuevas respuestas educativas. Dichas respuestas
educativas,sean cuales sean, han de ser suficientes para superar las barreras y dificultades del
alumnado actual y poder ampliar las metas de la educación.
Así pues, la atención a la diversidad requiere del esfuerzo de todas las personas implicadas para
que todas puedan generar nuevas situaciones educativas dentro del centro escolar. Las nuevas
situaciones educativas no dependerán de los recursos delcentro, sino que depende también de la
capacidad del personal del centro para elaborar nuevas respuestas educativas.
La elaboración de nuevas respuestas educativas que mejoren la atención a la diversidad requiere
que seamos capaces de de satisfacer unas condiciones:
•

Reconocer dentro del aula las posibles diferencias

•

Determinar un plan en educación

•

Desarrollar las consecuencias educativas

•Ampliar la capacidad de respuesta

PALABRAS CLAVE
•

Aprendizaje
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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ISSN 1988-6047
•

Enseñanza

•

Diversidad

•

Motivación

•

Posibilidades

•

Limitaciones

•

Estrategias

•

Respuestas educativas

•

Experimentación

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 ABRIL DE 2011

1. Que es la diversidad
Se puede entender la diversidad como lavariedad de alumnos que existen dentro de nuestras
aulas. Nuestros alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, modos de
pensamientos, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…
La atención a la diversidad consiste en atender a todo nuestro alumnado teniendo en cuenta sus
diferencias y sin que ello suponga un impedimento a la hora del proceso enseñanza –aprendizaje de
nuestros alumnos/as.
Algunas estrategias a tener en cuenta para trabajar la diversidad son:
•

La creación de ambientes de aprendizajes ricos en experiencias

•

Desarrollar estrategias variadas de enseñanza y aprendizaje

Un maestro/a debe conocer siempre las razones por las que actúa de una manera u otra, y debe
estar abierto a una modificación cuando considere que las consecuenciasde sus actuaciones son
contradictorias a la finalidad de la educación.
Determinar el valor que tienen las diferencias, depende de los referentes que hagamos nuestros
en nuestra valoración, así no podemos considerar que las condiciones para llevar a cabo el aprendizaje
son únicas, pues estamos excluyendo la atención por cualquier tipo de diferencia.
Los educadores no podemos o no debemos valorarlas diferencias de forma negativa, ya que
además de las diferentes razones e intereses para atender a la diversidad también cuenta con unos
valores. Un valor fundamental que debemos tener es el respeto a la diferencia.
Todo proceso desarrollado dentro del aula necesita una evaluación, dicha evaluación es esencial
como estrategia para atender a la diversidad. Para ellos desarrollaremos tres tipos deevaluaciones:
•

Evaluación de las capacidades

•

Evaluación formativa
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Criterios de evaluación propuestos

2. Adaptaciones curriculares
Cuando hablamos de diversidad se piensa en una idea unida íntimamente a la de adaptación.
Para ello se debe profundizar en el...