diversidad cultural y escuelas

Consignas:
1. Desarrollen un marco teórico abordando la temática “Diversidad cultural y escuela “. El cual deberá contar con una extensión no mayor a 3 carillas. Añadan al finalizar el trabajo la Biografía Utilizada.

2. Completen en el cuadro el tratamiento dado al tema de la diversidad cultural en los periodos indicados. (Ley 1420, Ley Federal1994, Ley nacional 26206 y Ley Provincial13688.).


3. Busquen y transcriban frases referidas a la diversidad cultural del Diseño Curricular del nivel secundario. Analícenlas y realicen una conclusión Grupal fundamentada.

4. Mencionen que contenidos curriculares podrían abordar con los alumnos relacionando y teniendo en cuenta la diversidad cultural que puede estar presente en las aulas.
















1.
Vamos acomenzar tratando de definir, desde un diccionario la palabra diversidad: “Diferencia- variedad- abundancia de cosas distintas.”
¿Qué nos lleva a trabajar el tema de la diversidad dentro de la escuela?
Tiene que ver con que consideramos a la misma como una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en suspensamientos.
L a diversidad tiene amplia repercusión en las aulas y en todos los espacios escolares, ya que en estos escenarios educativos se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman.
Cualquier docente captara tal diversidad en las aulas, es decir, captara la presencia de alumnos diversos.
Esta diversidad se manifiesta en el ámbito educativoy tiene su origen en diferentes factores, derivados de aspectos sociales, condiciones económicas, modelos culturales, así como de las distintas capacidades intelectuales psíquicas, sensoriales y motoras y de rol sexual de los sujetos.
Nuestra sociedad es cada vez más multicultural, una de las causas:
…“Las ciudades como escenarios de la dramaticidad social que supone el aumento de la pobreza entoda su heterogeneidad- tanto de la pobreza estructural como la que ha sido denominada “nueva pobreza”- y como escenario de diversos movimientos poblacionales de pobres que se producen ya sea como desplazamientos al interior de la misma urbe o como migración desde regiones o países expulsores.”
LA escuela como institución social que es, no queda al margen de este escenario la diversidad culturalva siendo una realidad más común, ha llegado el momento de tomar conciencia pedagógica, de que los niños y jóvenes ya son parte de una sociedad irreversiblemente más global, plural y multicultural.
…”la escuela es uno de los espacios publicas en los que se realizan políticas de reconocimiento. L a escuela constituye ese lugar de encuentro intercultural y eso implica:
• Generar experiencias deintegración e intercambio.
• Definir los conocimientos que circulan en cada contexto intercultural en términos escolares;
• Reconocer los saberes que poseen cada sujeto como instrumento y producto del vinculo con los otro;
• Capitalizar la presencia de la diversidad cultural en toda situación educativa y no solo en algunos grupos y no en otros;
• Crear vínculos entre los sujetos que asegurenque su diversidad y sus diferencias no devengan en la desigualdad educativa.
Nos interesa trabajar con dicho tema ya que si bien la diversidad ha existido siempre, no ha sido tenida en cuenta, de igual forma y en todo momento por el sistema educativo vigente, en cada época por los maestros y/o profesores que imparten la enseñanza.
Lo importante es que como futuro docentes, no solo podamosreconocer la diversidad que observamos a diario en nuestros estudiantes, sino que podamos comprenderlo y podamos trabajar con ello.
La comprensibilidad de su existencia en la realidad es una premisa para lograr una enseñanza no discriminatoria ni segregadora (ejemplo LA sala de profesores.)
Consideramos que este tema debe enriquecer la labor escolar y educativa en su totalidad.
La necesidad de...