Diversidad Cultural

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo invita a reflexionar sobre un problema pedagógico que suscita abundantes debates dentro y fuera del actual panorama educativo español. Y no es otro que hablar de la creciente presencia de alumnado en nuestras escuelas y del progresivo pluralismo cultural que, como nuevo signo de identidad de la sociedad democrática moderna, constituye una verdadera oportunidad deavance hacia mentalidades más tolerantes y abiertas. Para ello, ofreceremos una revisión del tema diversidad cultural y educación desde una serie de enfoques multiculturales que nos permitan avanzar desde posiciones más tradicionales, que perciben la atención a la diversidad como una necesidad marginal, hacia un nuevo modelo que incorpore la educación intercultural para todos. Es decir, un modelode convivencia intercultural más plena que trate la diversidad entre los distintos individuos y grupos no como una deficiencia o una diferencia que nos separa, sino como una fuente de riqueza y un modo de vivir, aprender y aceptar nuevos compromisos en la sociedad actual.

Diversidad Cultural y Educación
En el mundo contemporáneo la diversidad cultural adquiere nuevas dimensiones, provocadasno sólo por los crecientes movimientos migratorios en un mundo cada vez más interconectado sino, también, por el reconocimiento de grupos hasta hace poco invisibilizados y por la necesidad de aceptación y respeto a la diferencia cultural.
Existen una serie de fenómenos que nos hemos ido encontrando con el paso del tiempo: La población, tiene una cierta preocupación cada vez mayor por la diversidadcultural a raíz de la presencia cada vez mayor de inmigrantes. Esto crea una confusión conceptual entre los ciudadanos de nuestra población. La diversidad cultural se ha convertido en una variable que requiere una especial atención en la educación.
La escuela debe preservar la educación cultural, debe trasmitir la diversidad cultural para construir una cultura común. En las escuelas se lesenseña a convivir en un ambiente cultural diverso y trabajar por construir un modelo común. No es solo la coexistencia de culturas, sino un diálogo de culturas. Lo que supone incidir directamente en los factores de la desigualdad y el racismo. No es una educación para las minorías étnicas sino para todos.
Diversidad cultural en el aula
La heterogeneidad cultural en las aulas plantea nuevassituaciones, de muy diversas índole, para los profesores:
* Lingüísticos.
* Diversidad de niveles en el aula.
La diversidad cultural en el aula se percibe como un problema. Los profesores se encuentran ante situaciones complicadas de abordar ya que dependen en buena medida de la legislación y del centro. El desconocimiento respecto a otras culturas, y sobre todo los prejuicios y estereotipos que seatribuyen a unas y otras, condiciona: la relación entre profesor y alumnos; la relación entre alumnos y la relación del profesor con las familias.
Muchos problemas en las aulas están relacionados con ese desconocimiento. A la hora de enfrentarse con la diversidad, aparecen problemas derivados de los prejuicios que tenemos todos sobre los otros.
El Etnocentrismo es la tendencia a juzgar a losotros a partir de los parámetros de nuestra cultura.
El etnocentrismo es una tendencia general de todas las culturas. Nos parece normal nuestro propio comportamiento y extraño el de los otros. El Relativismo cultural es tomar como aceptable cualquier comportamiento.
Racismo y xenofobia
Entendemos como Xenofobia al rechazo a los de fuera, pero no a todos, sino que existe una influencia de lavariable socioeconómica. Asimismo, definimos al Racismo como el rechazo generalizado por unas características comunes de grupos estigmatizados la procedencia externa. “Conjunto de creencias, ideologías y procesos sociales, que discriminan a otro sobre la base de supuesta pertenecía un grupo racial”

Diversidad cultural como variable educativa
Lo más importante en las aulas, es que tenemos que...