Diversidad de culturas

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÚCLEO “DR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ”
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
TÁCHIRA – VENEZUELA

La diversidad de las culturas en la escuela.
Beneficio o perjuicio?
(Ensayo)

Autor: Mauro Moncada.

Administración y Supervisión Educativa.
7mo Semestre.
Prof: Guzmary Méndez.

San Cristóbal, Septiembre de 2010

La escuela debe serun lugar agradable tanto para profesores como para los alumnos, esto depende del proceso de transmisión-adquisición de cultura a los que son sometidos los de las generaciones mas jóvenes que son obligados a adoptar las formas de pensar, sentir y obrar tradicionales por medio del “premiar y castigar” a los niños. Los alumnos interactúan con diferentes culturas en el espacio escolar como la culturasocial, publica, académica, privada y escolar; Posteriormente resaltaremos aspectos y características de estas culturas y analizaremos la influencia que estas tienen en el entorno del estudiante.

Hasta algunos años era sumamente importante que existieran escuelas para todos, ese era el objetivo principal pero en la actualidad este objetivo ha sido cambio y ahora lo primordial es que ningúnniño quede sin escolarizar aun sin depender de razones étnicas, sociales, económicas entre otras; Sin importar lo que ocurra de puertas hacia dentro. Pero para otro grupo de ciudadanos es esencial estar al corriente de las enseñanzas y los valores que se transmiten, así como el nivel de preparación de las personas encargadas de la escuela, todas estas dudas se resumen en 2 interrogantes: El primeroes ¿Qué cultura se transmite y se vive en la escuela?, entendiendo la palabra cultura en sentido amplio y no superficial, es decir, que la cultura cedida no prohíba ningún tipo de conocimientos, ni de expresiones artísticas que mas que hablar de cultura de la escuela se debe enseñar sobre la cultura de la escuela y en la escuela, con un balance entre cultura, comunicación y poder. La segundacuestión proviene del trato que reciben otras culturas o subculturas en la escuela, nos referimos a que la institución debe tener un enfoque de “relativismo cultural” donde se fortalezca la convivencia entre las diversas culturas ya sean de genero, clase social, sexualidad, edad, la etnia, la religión entre otras. Y que por minoritarias que sean estas culturas no deben ser excluidas o ridiculizadas en laescuela. De tal forma se debe trabajar en el sistema de valores y actitudes alternativos a la realidad donde se intenta alejarse de un carácter meramente técnico y así integrar la coeducación, la educación afectiva y la educación sexual para que nos de una visión distinta de la educación y la cultura propia de la sociedad.
La escuela es lugar de cambios importantes para los niños, ya que es ahídonde se le confiere su propia identidad y su relativa autonomía, además es el campo ideal para el cruce de diferente culturas como el flujo de conocimiento de la cultura publica que están alojados en las disciplinas artísticas, filosóficas y científicas; También las presiones diarias de la cultura escolar; Los valores hegemónicos inculcados de la cultura social; Y las experiencias del alumno conel entorno, sentido y eficacia de lo que aprende en su vida escolar características de la cultura privada. Todas las culturas mencionadas anteriormente están compuestas por distintos aspectos que facilitan y ordenan los intercambios sociales, y determinan las posibilidades de creación y de desarrollo interno, de evolución o de estancamiento, de autonomía o dependencia del individuo, por esto valela pena descubrir cada una de estas culturas; Lo cual hare a continuación.
La cultura publica se puede entender como el conjunto de significados que en los diferentes ámbitos del saber y del hacer han ido acumulando los grupos humanos a lo largo de historia; Este saber es condensado por la divergencia publica y sistemática, de igual forma por la reformulación permanente en las disciplinas...