Diversidad De Textos

DIVERSIDAD DE TEXTOS AL INTERIOR DE LA ESCUELA

CIPAS: CIELITO
INTEGRANTES:
ANGELICA MAYERLY CARRILLO DELGADO 083003782011
ADRIANA CRISTINA LOPE ROJAS 083003992011
FRANCY ALEJANDRA URIBE CHAPARRO 083004362011

¿Qué es un texto?
Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita oa través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta de signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido.
Cada texto posee una cierta finalidad comunicativa: por medio de sus signos busca transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo a cada texto, la extensión de un texto es muy variable, desde unas poca palabras hasta millones de ellas. De hecho,un texto es virtualmente infinito.
Por último la educación consiste en cómo se usa la lengua según la situación comunicativa. Si debe usarse un registro formal o informal, términos técnicos o coloquiales.
Tips
Un texto es una producción de sentido autónoma que posee una materialidad y un propósito comunicativo.Según su materialidad los textos son verbales o no verbales.
El material de lostextos verbales son los signos lingüísticos o palabras.
El texto verbal debe poseer coherencia, cohesión y adecuación.
La coherencia responde a que el texto posea un tema global y que cada una de sus partes trate un aspecto de ese tema.
La cohesión consiste en el modo en que se relacionan las partes del texto.
La adecuación consiste en la relación de ese texto con la situación comunicativa.Desde su primer día de clase.

Para que los alumnos puedan actuar desde el primer día de clase como lectores y productores de textos será necesario que tengan múltiples oportunidades de entrar en contacto con diversidad de materiales escritos (cuentos, noticias, cartas, reglamentos, notas de enciclopedias, afiches, etc.)
for-mando parte de una comunidad de lectores en la cual se recurracotidianamente a los textos para informarse, para entretenerse, para compartir noticias sorprendentes o indignantes, para vivir juntos la intriga generada por un cuento de suspenso o la emoción suscitada por un poema, para encontrar datos o instrucciones que permitan resolver problemas prácticos.
Será tarea del docente organizar un ambiente de trabajo cooperativo que les posibilite participar en unagama suficientemente amplia de situaciones de lectura como para adquirir y poner en acción conocimientos sobre el lenguaje escrito y hacer anticipaciones cada vez más ajustadas.
Así como participar en situaciones donde la producción de textos tenga sentido como lo tiene fuera de la es-cuela para que los niños progresen simultáneamente en la construcción del sistema de escritura y del lenguaje quese escribe.
Esto implica brindarles la oportunidad de que lean (y escriban) a través del maestro, hacerlos partícipes de situaciones en las cuales el maestro opera como lector (y escritor) y plantearles el desafío de apropiarse del sistema de escritura a medida que producen o interpretan por sí mismos verdaderos textos. Por otra parte es necesario que tengan acceso tanto a instrumentos y soportespara producir escri-turas (papel, lápices, tizas, pizarrones) como a una diversidad de textos.
La importancia de los textos escolares
Los textos escolares son importantísimos para el buen aprendizaje de los alumnos en los colegios. Es gracias a éstos, que los alumnos pueden tener una visión más completa de la historia, la matemática, la biología, la física, la literatura u otra materia.Gracias a los textos escolares, es que se aprende a resumir las cosas, a sintetizarlas, a esquematizarlas. Esto, ya que la información que viene en dichos textos, es demasiada, por lo tanto, el escolar se ve obligado a reconocer las ideas principales para memorizarlas o comprenderlas y así tener un buen rendimiento. Pues bien, saber sintetizar y resumir, aprendido gracias a los textos escolares, es...