Diversidad Educativa

LAS DIFICULTADES PROVENIENTES DE LA DIVERSIDAD EDUCATIVA INFANTIL: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

LAS DIFICULTADES PROVENIENTES DE LA DIVERSIDAD EDUCATIVA INFANTIL: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
SERAFÍN ALDEA MUÑOZ

RESUMEN
Aunque los movimientos migratorios se han dado siempre, reconocemos que desde los años 60 estamos inmersos en una situación nueva, ya que el espectacular aumentodemográfico, el agravamiento del discontinuo Norte-Sur, sociedades ricaspobres y la proliferación de conflictos civiles y regionales, han acelerado las tendencias migratorias. Esto, unido a la universalización de los medios de comunicación e información, nos sitúan frente a una realidad multicultural. Las respuestas de la sociedad ante este fenómeno van desde el rechazo a la manipulación hasta elinterculturalismo, pasando por los modelos compensatorio y asimilador. En el presente artículo se aborda un análisis del concepto de diversidad y sus repercusiones en el ámbito educativo. Resaltamos la idea de considerar la diversidad como una manifestación natural de la individualidad humana y no como un déficit a corregir. Asimismo, finalizamos con una reflexión sobre cómo ha de abordarse el tema de ladiversidad desde la formación del profesorado. Rev Psiquiatr Psicol. Niño Adolesc 2006, 6(1): 1-13

ABSTRACT Even though there have been always migratory movements, it is obvious that since the sixties we find ourselves immersed in a new situation due to the spectacular demographic increase, the worsening of the North-South divide between poor and rich societies and the proliferation of civiland regional conflicts have accelerated the migratory trends. These facts together with the gobalization of the media and information are creating a multicultural reality. Society’s answer to this phenomenon varies from recoil and manipulation to interculturalism, passing through the compensatory and assimilation models. The present article broaches an analysis of the idea of diversity and itsrepercussion in education. It underlines the idea of considering diversity as a natural display of human individuality and not as an imperfection to be corrected. Finally, we reflect on how the subject of diversity should be approached in the initial stages of teacher training.
Rev Psiquiatr Psicol. Niño Adolesc 2006, 6(1): 1-13

PALABRAS CLAVE; Diversidad, multiculturalidad, interculturalidad,sociedad., ámbito educativo. KEY WORDS: Multiculturality,interculturality,society,educational environment

Revista de Psiquiatria y Psicologia del Niño y del Adolescente. 2006, 6(1): 1-13 (www.paidopsiquiatria.com/rev)

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LAS DIFICULTADES PROVENIENTES DE LA DIVERSIDAD EDUCATIVA INFANTIL: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

INTRODUCCION

Estamos actualmente en Europa y más concretamente enEspaña , en una sociedad donde el tema de la diversidad, como es sabido, se está convirtiendo en primordial por la gran cantidad de otras étnias que están trasladándose a otros países europeos. Muchas de estas personas, entran en España de manera ilegal llevados por la necesidad económica, en muchos casos. Por otra parte, dentro de este conflicto tiene especial relevancia el binomiodiversidad-educación si queremos estar preparados para intentar resolver este tema. Tampoco existen fórmulas mágicas, pero en este artículo intentaremos exponer algunas que nos hagan reflexionar y plantearnos la importancia que tiene una correcta formación del profesorado en el problema de la diversidad. El marco teórico que usamos en este trabajo es esencialmente especulativo y de desarrollo del conocimientoy se refiere esencialmente a España, aunque algunos conceptos generales se pueden aplicar a muchos paises. Hay que considerarlo como un complemento al artículo que publiqué en esta misma revista en el que analizaba profundamente, por esta razón no lo hago en este ,los conceptos mas significativos relacionados con este tema, a saber : Interculturalismo, multiculturalismo, racismo, tolerancia,...