Diversidad En Los Tipos De Aprendizajez

La diversidad en los ritmos de aprendizaje y en el comportamiento de los niños en la escuela, y los retos que enfrenta el maestro para atenderlos a fin de evitar la segregación y la discriminación

Descripción del tema.
La diversidad es una palabra que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. Hablar sobre diversidad en un aula abarcadistintos aspectos, desde el aprendizaje y la conducta hasta la manera en como el maestro frente a grupo imparte la enseñanza. Si bien es necesario y fundamental que se tenga presente esta diversidad de aspectos en cada uno de los alumnos, también es necesario que la sociedad y las autoridades correspondientes tomen en cuenta el hecho que dentro de un aula hay más de 20 alumnos y que una enseñanzapersonalizada en muchas ocasiones no es posible. Por ello la importancia de realizar investigaciones en donde los encargados de la educación puedan fundamentar sus estrategias de enseñanza frente a grupo y estas sean de beneficio para cada uno de ellos, dándole la importancia debida a esos aspectos que los diferencian, en especial conductuales y de aprendizaje.
La reforma integral de la educaciónpermite que estas diversidades en el aula no sean solo un reto para el maestro, sino que se transformen en oportunidades para experimentar nuevos métodos de enseñanza, así también para hacer uso de esas distintas capacidades en sus alumnos, esta reforma insta al maestro para que se involucre de una manera más íntima con sus alumnos y así los pueda encaminar por el sendero del saber, sin darletodas las herramientas, sino dándole un estimulo para que ellos encuentren las soluciones necesarias a cada uno de sus problemas y al resolverlos descubran el conocimiento nuevo y autentico del que se hicieron poseedores.
Diversidad en los ritmos de aprendizaje.

El docente promueve el desarrollo de los principios señalados por la UNESCO que conforman la visión educativa contemporánea, orientadahacia los pilares de la educación, que se concretan en cuatro tipos de aprendizajes, estos son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. A estos conceptos se les ha enriquecido con el aprender a innovar, el aprender a aprender y con la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida. Al promover estos pilares dentro del aula el profesor esta haciendo hincapié enque el aprender se puede ver y accionar desde distintas perspectivas, tanto para el, como para sus alumnos y por ello la insistencia de no olvidarse de la diversidad.
Las últimas investigaciones en la neurofisiología (rama de la fisiología que estudia el funcionamiento del sistema nervioso. Se interesa por conocer los principios que vinculan la anatomía y fisiología del cerebro con elaprendizaje, la percepción, la motricidad y la cognición) y en la psicología han dado como resultado un nuevo enfoque sobre cómo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma o estilo particular de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender. Con respecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximan unaclasificación de estas distintas formas de aprender.
Se han desarrollado distintos modelos y teorías sobre estilos de aprendizaje los cuales ofrecen un marco conceptual que permite entender los comportamientos diarios en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momento dado. Estos son:

1) Modelo de loscuadrantes cerebrales de Herrmann. Los cuatro cuadrante representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.
2) Modelo de Felder y Silverman. Clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones: sensitivos-intuitivos, visuales-verbales, activos-reflexivos, secuenciales-globales e inductivo-deductivo.
3) Modelo de Kolb....