Diversidad_familiar

Diversidad Familiar y Desarrollo Psicológico

1. Introducción

• Problema enfocado de forma
causal y poco compleja.
• Doble ámbito: opiniones y datos.
• Necesidad de independencia para
la reflexión y el avance del
conocimiento.

2. Necesidad de un pensamiento complejo

• H.R. Schaffer: las respuestas
simples son especialmente
peligrosas ya que no tienen en
cuenta la complejidad de la
vida real.“Depende” puede
ser una palabra molesta para
muchos y no queda bien como
titular pero refleja con gran
acierto la realidad.

3. Algo más de pensamiento complejo
• La inteligencia que no sepa otra
cosa que separar rompe la
complejidad del mundo en
fragmentos desunidos, fracciona
los problemas, unidimensionaliza
lo multidimensional. Atrofia las
posibilidades de comprensión y de
reflexión. E.MORIN.

4. Problemas metodológicos en el estudio de la
diversidad familiar y el desarrollo psicológico.
• Baja representatividad de
las muestras.
• Deficiente control de
variables extrañas.
• Participación de
voluntarios.
• Definición de las nuevas
estructuras familiares.
• Sesgos de los informantes.

5. Familias adoptivas
• Padres adoptivos evaluados y
seleccionados.
• Estudios longitudinalescontradictorios: la alta motivación
hacia la crianza compensa la
tendencia a la aparición de
problema de conducta.
• Importancia de la revelación para el
desarrollo de la identidad.

6. Familias Adoptivas
• Importancia de los factores
mediadores.
• Historial previo a la adopción.
• Edad de la adopción.
• Calidad de encaje en las
primeras interacciones sociales.
• Calidad de las relaciones con loshermanos /as.

7. Nuevas técnicas reproductivas

• Se constata alta calidad de crianza.
• No se hallan diferencias de ajuste
socio emocional comparados con
naturales y adoptados.
• Tendencia a presentar menos
problemas de conducta.
• Riesgo de protección excesiva.

8. Nacimientos Múltiples
Ventajas:
•Cooperatividad.
•Toma de perspectiva.
•Habilidades sociales.
•Vinculaciones afectivas
múltiplesProblemas:
•Recursos de Crianza
•Competitividad Afectiva
•Ubicación en la Escuela.
•Desarrollo Lingüístico
(criptofasia)
Soluciones:
•Apoyo del sistema familiar.
•Calidad del cuidado sustituto.
•Política de apoyo institucional.
•Recursos económicos
•Recursos educativos
•Formación de padres y profesores.

9. Familias Divorciadas

•La exposición sostenida del niño/a al conflicto entre la pareja es lacircunstancia interactiva que más perjudica al desarrollo psíquico.
•Produce una percepción de amenaza y ruptura interna.
•Perjudica más a los niños cuando pierden la referencia del padre.
•Desde la perspectiva del niño/a es positivo si supone la evitación
de la exposición al conflicto sostenido.

9. Familias Divorciadas
•Procesamiento primario: grado de percepción de amenaza en función deltemperamento, edad y experiencia del niño/a. La adaptación depende de la
intensidad, contenido, duración y resolución del conflicto. Contexto próximo o
distante al propio niños/a. Importancia del estado de animo, de su experiencia
anterior en conflictos, de su memoria de las explicaciones que le dan, de la
calidad de las relaciones con los hermanos /as.
•Procesamiento secundario: importancia de lacomprensión del conflicto en
función del desarrollo cognitivo. Riesgo de la atribución de auto inculpación y de
atribución a factores estables y globales y del desarrollo de estrategias
inadecuadas de afrontamiento. Importancia del apoyo psicológico recibido.

10. Familias Monoparentales

• Estatus asociado a
inestabilidad económica
especialmente en el caso de
las mujeres.
• Mayor dificultad depracticar
una crianza de calidad por
falta de recursos,
económicos, educativos.
• Carencia de apoyo
emocional.

11. Familias reconstruídas
• En muchos casos proceden de procesos de
divorcio y ambos miembros de la pareja
aportan hijos a la nueva unión.

• Deben asesorarse para afrontar el proceso
y gestionar adecuadamente los conflictos y
los nuevos ajustes del sistema familiar.

• Deben procurar...