Diversidad Funcional Charla

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación
Coordinación de Educación Especial
Cabimas; Edo-Zulia

NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
Lcda. Denice
CapóDiscapacidad Auditiva
La audición es una de las
funciones
más
importantes
para
la
comunicación, y , por
tanto, la pérdida de la
audición
supone
una
grave discapacidad para
la comunicación y la
adquisición dellenguaje.
*una deficiencia auditiva
no implica discapacidad
intelectual

Qué es una deficiencia
auditiva?
Son:
aquellas
alteraciones
cuantitativas en
una
correcta
percepción de la
audición.
Podemoshablar
de:
HIPOACUSIAS:
disminución de la
capacidad
auditiva.

CÓMO DETECTAR LA PÉRDIDA
AUDITIVA EN EL NIÑO ?
1- un recién nacido no muestra
sobresalto ante cualquier ruido.
2- un niño que al año deedad no
balbucea, o bien, no se vuelve
ante los sonidos supuestamente
familiares.
3- un niño que a los 2 años da la
impresión de que sólo entiende
órdenes sencillas si nos está
mirando.
4- un niño quea los 3 años no es
capaz
repetir
de más
5- un de
niño
que frases
cumplidos
losde
4
2
palabras.
años
no
sabe
contarnos
espontáneamente lo que le pasa.

6- cualquier niño que hable de
forma pocointeligible a partir de
los 5 años.
7- cualquier niño que tenga
frecuentes afecciones de oído.
8- cualquier niño de los que se
dice
frecuentemente
“sólo
atiende cuando quiere y cuando
quiere”

INTERVENCIÓNEN LA
DISCAPACIDAD AUDITIVA
MÉTODO AUDIO-ORALES
Complementariedad de los mecanismos auditivovocales a partir de mecanismos de tipo viso- manual
(enseñar a hablar al niño, pero son los distintosenfoques).
 Potenciación y rehabilitación de la modalidad
auditivo- vocal (enseñar a hablar a un niño)
COMPLEMENTO MANUAL
1) palabra complementada
)COMPLEMENTO GESTUAL
2) comunicación bimodal:frecuencia distribuida en
dos modos distintos.
)Empleo de un sistema lingüístico basado en
mecanismos visogestuales.
)LENGUA DE SIGNOS

DISCAPACIDAD MOTORA
Son aquellas que presentan
problemas en la...