Diversidad social

DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA ADOLESCENCIA
PIAGET | ELKIND | KOHLBERG |
Este pedagogo suizo hizo innumerables estudios sobre el desarrollo del ser humano, clasificó en etapas los estados demaduración y clasificó la etapa de operaciones formales al adolescente afirmando que ellos entran al desarrollo más alto cognoscitivo, en este momento desarrollan su capacidad para el pensamientoabstracto. Este por lo regular alrededor de los 11 años les da una nueva y más flexible forma de manipular la información.Además pueden usar símbolos para símbolos y por ende pueden aprender cálculoy algebra, también aprecian mejor la metáfora y la alegoría y de esta forma encuentran significados más ricos en la literatura.Son capaces de imaginar posibilidades y de formar y comprobarhipótesis, además integran lo que han aprendido en el pasado con los desafíos del presente. El pensamiento del adolescente, tiene una flexibilidad que no era posible en la eta de operaciones concretas. Puedeamar la libertad u odiar la explotación.El razonamiento hipotético deductivo, es decir, puede desarrollar una hipótesis y diseñar un experimento para ponerlo en prueba, también proporciona unaherramienta para resolver problemas.La influencia de Piaget en el campo de la psicología y la educación ya que brinda a padres y maestros patrones de referencia de qué esperar aproximadamente endiversas edades. Ha ayudado a los educadores a diseñar programas adecuados para los niveles de desarrollo de los niños. | Según este autor la adolescencia es una etapa de características inmaduras,él afirma que el pensamiento se manifiesta al menos en seis formas características: idealismo y carácter crítico, tendencia a discutir, indecisión, hipocresía aparente, autoconciencia y suposición deser especial e invulnerable.Hay un concepto a que hace referencia este pedagogo, que es la fábula personal conceptualizándola como la convicción de que uno es especial, único y que no está sujeto...