Diversidad Sociocultural
Páginas: 22 (5397 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2012
Diversidad Sociocultural
La Interculturalidad se asume con la realidad característica de sociedades donde coexisten más de dos pueblos culturalmente diferenciados en un mismo territorio; conceptualmente es:
¨El término multiculturalidad se refiere al estado de cosas de un país que alberga en su interior diversas culturas, diversos grupos étnicos y diversidad de idiomas, se pueden contar con losdedos de las manos los países del mundo que no son multiculturales.¨
Se puede entender que en Guatemala existen los Pueblos Garífuna, Xinka, Maya y Mestizo, es decir, una sociedad Multicultural.
Por otra parte, la Interculturalidad se entiende como la interacción positiva entre dos o más culturas, esta interacción debe fundamentarse en el conocimiento del ¨otro¨, del respeto a su forma de verel mundo y la vida, del aprendizaje y enseñanza mutua, garantizada por el Estado a través de su política pública.
Se empieza a discutir –aunque muy incipientemente- la necesidad de construir una nueva forma de relación entre culturas, para superar la brecha de desigualdad que existe en detrimento de los Pueblos indígenas.
La interculturalidad entonces promueve no sólo el reconocimiento legal delcarácter multicultural, multilingüe y multiétnico de un país, sino las reformas jurídicas políticas, administrativas y económicas necesarias para asegurar la participación efectiva de todas las culturas.
Para ello es necesario el respeto y la valoración positiva de las diferencias culturales y de cada cultura en particular, la valoración positiva del ser humano en toda cultura.
De lo anteriorpuede inferirse que, la Interculturalidad busca y propicia el reconocimiento de los valores de culturas distintas que una misma sociedad, pero además, promueve actitudes voluntarias y positivas o de valoración de personas diversas culturalmente.
La Diversidad Sociocultural en el Currículum de los Centros Educativos
La atención a la diversidad
El concepto de diversidad ha ido evolucionando amedida que la escuela ha pasado de modelos segregacionistas y limitadores para dar paso a una escuela integradora más tolerante e inclusiva en la que se reconoce la heterogeneidad como algo positivo y enriquecedor.
En esa evolución, y en un primer momento, se entendía por educación especial a la atención que se prestaba a los sujetos que presentaban cualquier tipo de deficiencias, y conposterioridad se ha venido hablando de necesidades educativas especiales, para reforzar la idea de que las dificultades no son exclusivas del sujeto, sino que pueden aparecer en función de las demandas y las posibilidades del medio en el que se desarrollo.
En la actualidad se viene hablando de Atención a la Diversidad, un concepto más amplio, centrado en las necesidades de cada miembro de la escuela,en el que no solo hace referencia a capacidades para aprender, sino que recoge otros aspectos determinantes en el proceso de enseñanza aprendizaje del sujeto entre los cuales se incluían su propia cultura, género, raza o religión, condiciones sociales etc.
La escuela debe estar abierta a estas nuevas situaciones para dar una respuesta adecuada a la diversidad, que proporcione a todos los alumnosun ambiente de aprendizaje que, al margen de sus diferencias les permita alcanzar su pleno desarrollo (Wang, 1995).
Para ello es necesario comprender que cuando hablamos de diversidad sociocultural implica un intercambio y un conocimiento de otras realidades respecto a las costumbres, valores, normas, lingüísticas, diferentes formas de pensamiento de cada cultura, de pertenencia a unadeterminada comunidad, etc. Con esta respuesta, se pretende regular la atención a las necesidades educativas, asociadas a situaciones sociales o culturales desfavorables (Dto. 229 de compensación de desigualdades., 1996).
Si la escuela no modifica su estructura y funcionamiento, va ser difícil conseguir prevenir actitudes y situaciones discriminatorias ya sea por razón de género, raza, o situación...
La Interculturalidad se asume con la realidad característica de sociedades donde coexisten más de dos pueblos culturalmente diferenciados en un mismo territorio; conceptualmente es:
¨El término multiculturalidad se refiere al estado de cosas de un país que alberga en su interior diversas culturas, diversos grupos étnicos y diversidad de idiomas, se pueden contar con losdedos de las manos los países del mundo que no son multiculturales.¨
Se puede entender que en Guatemala existen los Pueblos Garífuna, Xinka, Maya y Mestizo, es decir, una sociedad Multicultural.
Por otra parte, la Interculturalidad se entiende como la interacción positiva entre dos o más culturas, esta interacción debe fundamentarse en el conocimiento del ¨otro¨, del respeto a su forma de verel mundo y la vida, del aprendizaje y enseñanza mutua, garantizada por el Estado a través de su política pública.
Se empieza a discutir –aunque muy incipientemente- la necesidad de construir una nueva forma de relación entre culturas, para superar la brecha de desigualdad que existe en detrimento de los Pueblos indígenas.
La interculturalidad entonces promueve no sólo el reconocimiento legal delcarácter multicultural, multilingüe y multiétnico de un país, sino las reformas jurídicas políticas, administrativas y económicas necesarias para asegurar la participación efectiva de todas las culturas.
Para ello es necesario el respeto y la valoración positiva de las diferencias culturales y de cada cultura en particular, la valoración positiva del ser humano en toda cultura.
De lo anteriorpuede inferirse que, la Interculturalidad busca y propicia el reconocimiento de los valores de culturas distintas que una misma sociedad, pero además, promueve actitudes voluntarias y positivas o de valoración de personas diversas culturalmente.
La Diversidad Sociocultural en el Currículum de los Centros Educativos
La atención a la diversidad
El concepto de diversidad ha ido evolucionando amedida que la escuela ha pasado de modelos segregacionistas y limitadores para dar paso a una escuela integradora más tolerante e inclusiva en la que se reconoce la heterogeneidad como algo positivo y enriquecedor.
En esa evolución, y en un primer momento, se entendía por educación especial a la atención que se prestaba a los sujetos que presentaban cualquier tipo de deficiencias, y conposterioridad se ha venido hablando de necesidades educativas especiales, para reforzar la idea de que las dificultades no son exclusivas del sujeto, sino que pueden aparecer en función de las demandas y las posibilidades del medio en el que se desarrollo.
En la actualidad se viene hablando de Atención a la Diversidad, un concepto más amplio, centrado en las necesidades de cada miembro de la escuela,en el que no solo hace referencia a capacidades para aprender, sino que recoge otros aspectos determinantes en el proceso de enseñanza aprendizaje del sujeto entre los cuales se incluían su propia cultura, género, raza o religión, condiciones sociales etc.
La escuela debe estar abierta a estas nuevas situaciones para dar una respuesta adecuada a la diversidad, que proporcione a todos los alumnosun ambiente de aprendizaje que, al margen de sus diferencias les permita alcanzar su pleno desarrollo (Wang, 1995).
Para ello es necesario comprender que cuando hablamos de diversidad sociocultural implica un intercambio y un conocimiento de otras realidades respecto a las costumbres, valores, normas, lingüísticas, diferentes formas de pensamiento de cada cultura, de pertenencia a unadeterminada comunidad, etc. Con esta respuesta, se pretende regular la atención a las necesidades educativas, asociadas a situaciones sociales o culturales desfavorables (Dto. 229 de compensación de desigualdades., 1996).
Si la escuela no modifica su estructura y funcionamiento, va ser difícil conseguir prevenir actitudes y situaciones discriminatorias ya sea por razón de género, raza, o situación...
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