Diversidad y Respuesta Psicopedagógica


Universidad Pública de Navarra
Campus Arrosadia
Grado de Maestro en Educación Primaria
Pamplona, Navarra
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INFORME FINAL DE APLICACIÓN
“Diversidad y Respuesta Psicopedagógica”


Autores:






Fecha: 15 de Junio 2012
ÍNDICE
Introducción 3
Objetivos 4
Bases psicológicas 5
Breve descripciónde la necesidad del alumno 5
Fundamentación teórica psicopedagógica de la situación /
diagnóstico 5
Descripción del entorno, contexto personal, familiar, social
y en especial, el entorno escolar del niño/a y la influencia
del mismo en el desempeño actual: 7
Atención educativa 8
Descripción de los apoyos que se le facilitan en el ámbito
escolar, determinando las bases legales en las quese
soportan. Programa de intervención 8
Descripción de otros apoyos, si los tiene, fuera del entorno
escolar. Si no los tiene, qué apoyos podrían solicitarse y
a quién o dónde 16

Distribución de la Clase 20
Conclusión 22
Bibliografía 23
I. INTRODUCCIÓN:

La importancia que tiene la propuesta concreta de actuación es demostrar lo que se llevaría a cabo con el caso de una niña,Amina y su hermana Rebeca, en cuanto a su incorporación tardía (Amina y Rebeca) y microcefalia de Amina.
La microcefalia es una enfermedad que conlleva problemas en motricidad y en el lenguaje debido a que la niña, además de no entender el idioma castellano, tiene problemas motrices y relacionados con el lenguaje. Es importante realizar una adaptación de las necesidades que presenta Amina, así comofacilitarle la incorporación en el aula, partiendo de que a las clases va acompañada de su hermana Rebeca.
La realización de este trabajo nos lleva a saber como actuar en situaciones concretas, valorando las posibilidades y capacidades de la niña y sus progresos. Se pretenderá que Amina consiga alcanzar los niveles propuestos para ella en el centro ordinario, con actividades concretas que mejorensu adaptación.
Se trabajaran también aspectos relacionados con el periodo de adaptación debido a que las clases ya han comenzado y se requiere de adaptación tanto en metodología como en relaciones afectivas con sus iguales hacia la integración social en el colegio.
Es importante saber como actuar en cada momento así como tomar las medidas ordinarias necesarias para la alumna, como se llevaríana cabo y en que objetivos nos basaríamos para su realización. Teniendo en cuenta las competencias básicas del currículo en la etapa escolar actual.
II. OBJETIVOS:

Los objetivos que pretendemos llevar a cabo con la realización de este trabajo son:
1) Crear un clima óptimo en el aula, favoreciendo la inclusión de Amina y Rebeca y fomentando el trabajo en equipo mediante actividadescooperativas ofreciendo situaciones de relación personal entre sus iguales, fomentando la empatía y el respeto entre los iguales, valorando otras culturas, conociéndolas y respetándolas para así crear una visión de aceptación de la diversidad en el Aula.
2) Incrementar habilidades de habla y el desarrollo del lenguaje castellano en Amina y Rebeca, para que así pueda comunicarse sin problemas con susiguales.
3) Mejorar el desarrollo psicomotriz de Amina y ayudarle a ampliar su psicomotricidad fina.
4) Lograr una real participación e incorporación de la familia en el Centro.

Para lograr estos objetivos se realizarán diferentes actuaciones que desarrollaremos en los siguientes apartados.

III. BASES PSICOLÓGICAS

a) Breve descripción de la necesidad del alumno/a:

Amina tiene 7 años, seincorpora a 3°de Primaria  ha llegado en el mes de octubre al Centro proveniente desde Marruecos junto a su familia y llevan en España 15 días. No sabe leer ni escribir debido a que en su país vivía con su madre en donde se dedicaban a la Agricultura, por tal razón ella no había asistido nunca a la escuela, mientras su padre trabajaba aquí en España y el cuál ha decidido traer a su familia. Se...