DIVERSIDAD

“¿Qué sé yo lo que seré, yo que no sé lo que soy? ¿Ser lo que pienso? ¡Pero pienso ser tanta cosa!”
Álvaro Campo, Tabicaria (fragmento)

Profesorado de Educación Primaria y de Educación Especial.

Cátedra: Taller de Atención a la Diversidad.



Título: Volvamos al código Morse

Tema: El aula como espacio de comunicación e incomunicación.


Curso: 3° “B”

Año: 2010.ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………..3

Capitulo I: Teoría de la comunicación.

Referente conceptual “Comunicación” un desafío compartido…………….................5
Algunos paradigmas de la comunicación……………………………………………...5
Psicología Conductista………………………………………………………………....5
Escuela de Palo Alto……………………………………………………………………6
Elementos de la comunicación…………………………………………………………7
Tipos decomunicación…………………………………………………………………7
Modelos de comunicación en educación…………………………………….................8
Perspectiva constructivista sobre la comunicación educativa………………………….9
Comunicación didáctica………………………………………………………………..9
Comunicación- Grupo…………………………………………………………............11

Contextualizando la comunicación en el aula.

Datos generales………………………………………………………………..............11Referencia 2010 de la docente de cuarto grado……………………………………….12
Fragmentos de registros (prácticas 2010)…………………………………..................13
Diálogo extraaulico 01/10/2010 (canal de comunicación: chat)………………………14
Primer momento, 3° “C” (septiembre-octubre 2009)……………………….................15
Segundo momento, 4° “C” (27/05/2010 – 27/08/2010)…………………….................15
Tercer momento(30/08/2010)…………………………………………………………16
Conclusión……………………………………………………………………………...16
Soy lo soy………………………………………………………………………………17
Bibliografía……………………………………………………………………………18





















Introducción

“Definir qué comunicación queremos equivale
a definir que tipo de sociedad queremos”
Mario Kaplún

¿De qué hablamos cuando hablamos de comunicación?
La etimología de la palabra"comunicación" nos lleva al vocablo latino "comunis" que significa "común". De allí que, comunicar, signifique transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos "en común" con el otro. Así pues, necesariamente, la comunicación exige la utilización de un código compartido.
Por mucho tiempo excluida, la comunicación en el aula es una área muy importante para reflexionar y actuar. Difícilmentees concebible la acción educativa sin un docente y un estudiante, por eso consideramos necesario revisar las relaciones que se establecen entre ellos, no sólo el vínculo educativo, sino también el comunicativo.
Desde los inicios a las personas nos ha llegado un modelo de comunicación a través de la educación que nos ha sido impartida desde pequeños, estos modelos de educación se han visto regidospor los diferentes intereses o épocas, y han implantado distintos procesos de educación; uno de estos en el cual, el profesor se preocupa por emitir los mensajes de forma unidireccional, donde el lleva la información al alumno, y este solo escucha, y se encarga de moldear su conducta, a través de ciertos parámetros que son los correctos según lo considera la sociedad; mientras que existen procesosque se encargan mas de abrir la interacción entre las personas y del desarrollo de capacidades y conocimientos.
A modo de reflexión observamos y nos cuestionamos, “El aula como espacio de comunicación o incomunicación”, a partir del siguiente interrogante: ¿Cómo lograr la comunicación Didáctica en el aula?
Para abordar el análisis de éste tema nos planteamos las siguientes preguntas ¿Quéfactores intervienen en este análisis?, ¿qué entendemos por comunicación e incomunicación?, ¿qué tipo de comunicación creemos tener?, ¿por qué creemos estar incomunicados?, ¿qué tipo de comunicación pretendemos tener?, ¿qué códigos utilizamos?, ¿qué estrategias utilizamos para comunicarnos? y ¿para qué queremos comunicarnos mejor? y tantas otras más. Es verdad que no daremos respuesta a...