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ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE). LAS ETAPAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
RESUMEN DEL ARTÍCULO.

Resumen: En el presente artículo se expone el desarrollo para la atención a la diversidad planteado desde el marco de la Ley Orgánica de Educación (LOE) que el sistema educativo español establece para las etapas de la educación infantil y primaria.En el mismo, se establecen los principios en los que se inspira el sistema educativo, entre ellos: la equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación.
Así mismo, se desarrollan los distintos aspectos relacionados con la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y se establecen algunas medidas de refuerzo para atender a ladiversidad de estos alumnos.
Palabras Clave: Diversidad. Equidad. Inclusión. Igualdad de oportunidades.
1. INTRODUCCION.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) regula la educación de los estudiantes de todo el Estado Español, existiendo algunas diferencias en el desarrollo de esta Ley en función de la capacidad de las diferentes Comunidades Autónomas para ajustar algunosaspectos del currículum y de la organización de la respuesta a sus necesidades particulares.
El sistema educativo se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza de forma que asegure la transición entre los mismos y, en su caso, dentro de cada uno de ellos.
La educación infantil tiene carácter voluntario.
La educación primaria (6-12 años) y la educación secundaria obligatoria(12-16 años) constituyen la educación básica, que es obligatoria y gratuita para todas las personas.
La enseñanza básica comprende diez años de escolaridad y se desarrolla, de forma regular, entre los seis y los dieciséis años de edad. No obstante, los alumnos tendrán derecho a permanecer en régimen ordinario cursando la enseñanza básica hasta los dieciocho años de edad, cumplidos en el año en quefinalice el curso, en las condiciones establecidas en la LOE.
Sin perjuicio de que a lo largo de la enseñanza básica se garantice una educación común para los alumnos, se adoptará la atención a la diversidad como principio fundamental. Cuando tal diversidad lo requiera, se adoptarán las medidas organizativas y curriculares pertinentes, según lo dispuesto en la presente Ley.
2. PLANTEAMIENTOSPREVIOS EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Una de las peculiaridades que pueden definir a la sociedad actual es el cambio permanente, acelerado y constante en el que se encuentra inmersa. El avance de los conocimientos, el progreso de la tecnología y de la ciencia, las posibilidades reales de comunicación y de movilidad a lo largo y ancho del mundo derivan en una cultura de la globalización en la quepersonas procedentes de distintos países, con diferentes expectativas, capacidades, experiencias, ideas, religiones, grupos sociales, costumbres o culturas pueden convivir personal o virtualmente en un mismo espacio o estar comunicadas por vía tecnológica, personas que componen una sociedad diversa que obliga a aprender a vivir en el respeto a esa diversidad, buscando en sus conocimientos eintercambios motivos y razones suficientes para el enriquecimiento de todos.
La diferencia, en sí, enriquece la vida humana y genera complementariedad, lo que resulta empobrecedor es que ese "ser diferentes" converja en desigualdad, en falta de equidad y en injusticia social.
La diversidad es, por tanto, una de las características de la conducta y de la condición humana que se manifiesta tanto en elcomportamiento y en el modo de vida de las personas, como en sus modos y maneras de pensar. Esta diversidad tiene una amplia repercusión en las aulas, puesto que es en ese escenario educativo en el que se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman.
3. QUÉ QUEREMOS DECIR CUANDO HABLAMOS DE DIVERSIDAD
Frente a las semejanzas nos encontramos...