diversidad








Trabajo Práctico N°1
a) Trabajar respetando la diversidad implica la valoración y aceptación de todos los alumnos y el reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y heterogeneidad social.
b) Si definimos a la Educación como un proceso intencional y permanente dirigido a la persona en su conjunto con la finalidad de alcanzar su perfeccionamiento y que estose desarrolla en múltiples ámbitos para favorecer y potenciar su participación en un contexto social concreto.
Este concepto se complementa con dos puntos: por un lado el derecho a la educación de todos los ciudadanos, sin excepciones y en igualdad de condiciones y otro, que la escuela se ha convertido en la institución encargada de organizar y desempeñar la función educativa para todos losmiembros de las futuras generaciones.
c) Para avanzar en la participación en el aula es necesario:
Adaptar la escuela a las necesidades de sus alumnos y no a la inversa
Adecuar la educación a la realidad que vivimos, no desde la selección y/o compensación para alcanzar la homogeneidad y la uniformidad, sino desde la atención y respeto a la diversidad, para lograr una verdadera igualdad deoportunidades
Modificar os principios y estrategias que dominan la educación para posibilitar nuevos planteamientos didácticos y perspectivas distintas en la práctica cotidiana de la escuela para alcanzar los objetivos de igualdad y formación.










Trabajo práctico N° 2
a) Cada mujer, hombre, joven, niño/a tiene derecho a la educación, capacitación e información, así como otros derechosfundamentales para la realización plena de su derecho a la educación.
El derecho de todas las personas a la educación se encuentra establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pactos Internacionales, la Convención de los Derechos del Niño y otros tratados y declaraciones internacionales. Todas forman parte de herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para el gocedel derecho a la educación de todos.
El derecho humano a la educación confiere a cada mujer, hombre, joven, niño/a, el derecho a una educación básica libre y obligatoria, así como todas las formas disponibles de educación secundaria y superior.
b) Incluye las recopilaciones de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pacto Internacional de Derechos Sociales, Económicos, y Culturales, laConvención para la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer, Convención de las Derechos del niño, y Convención contra todo tipo de discriminación en la esfera de la Enseñanza.


Trabajo Práctico N°3
a) No podemos negar el contexto dentro del cual se encuentra nuestra y otras sociedades. Es un tiempo, donde reina y se privilegia la búsqueda del individualismo, losmeta-mensajes, la excentricidad; forjada por el capitalismo y la globalización.
b) En este contexto debemos tratar de construir una sociedad alternativa, donde la cultura escolar sea un instrumento capaz de formar individuos críticos que sean actores conscientes que promueven una transformación social con proyectos utópicos alternativos, radicalmente democráticos, no sólo en los fines sino también enlos medios.
La formación de una ciudadanía capaz de pensar críticamente, de forma autónoma, es el resultado de un proceso donde los profesores, como los agentes culturales e intelectuales, vinculan la política a la pedagogía y particularmente relacionan las prácticas democráticas en las aulas con aquellos valores que permiten emancipar la condición humana: libertad, igualdad, solidaridad,justicia social.


Trabajo Práctico N°4
a) -Identificación: el grupo debe ser identificable por sus miembros y por los que no son.
-Estructura: cada integrante ocupa una posición que se relaciona con las posiciones de los otros (status)
-Roles: cada miembro participa del grupo desempeñando su rol social
-Interacción: las acciones recíprocas son las que permiten el funcionamiento del grupo...