Diversidad
DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
INFORME DE LA COMISIÓN DE EXPERTOS / 2004
N UEVA PERSPECTIVA Y VISIÓN
DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
INFORME DE LA COMISIÓN DE EXPERTOS / 2004
Autores: Comisión de Expertos de Educación Especial
Diseño, edición y diagramación: K-Diseño
Impresión: La Nación
Difundido por el Ministerio de Educación, MINEDUC.
Santiago-Chile, Septiembrede 2004
NUEVA PERSPECTIVA Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
INDICE
PRESENTACIÓN DEL MINISTRO DE EDUCACION, SR. SERGIO BITAR
05
CARTA AL MINISTRO DE LA PRESIDENTA DE LA COMISIÓN
07
INTRODUCCIÓN
09
1. MARCO INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
15
1.1 Enfoques, conceptos y definiciones
16
1.2 Política y normativa
18
1.3 Currículo, evaluación y promoción19
1.4 Recursos de apoyo
20
1.5 Formación de docentes y otros profesionales
20
1.6 Familias y comunidad
21
1.7 Práctica educativa
21
2. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN CHILE
23
2.1 Opciones educativas de la Educación Especial
23
2.2 Avances de la Educación Especial en Chile
28
2.3 Barreras asociadas al acceso, la calidad y la equidad de laeducación para la población
que presenta necesidades educativas especiales
3. MARCO CONCEPTUAL
03
30
39
1.
Educación para Todos. La educación es un bien al que todos tienen derecho
40
2.
La perspectiva de los derechos en la educación
41
3.
De un enfoque homogeneizador en la educación a un enfoque basado en la diversidad
45
4.
Del discurso del déficit alde las necesidades educativas especiales
48
5.
Del movimiento de la integración al de la inclusión
53
6.
El movimiento de la inclusión
58
7.
Ámbito, rol y enfoque de la Educación Especial
59
8.
Desafíos
69
4. RECOMENDACIONES
71
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
83
ANEXOS
85
NUEVA PERSPECTIVA Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
PRESENTACION DELMINISTRO DE EDUCACION, SR. SERGIO BITAR
Septiembre de 2004
Desde 1990, el pueblo chileno eligió un camino de crecimiento con equidad, de respeto mutuo
y derechos humanos. Nos propusimos entonces llevar adelante una Reforma Educacional con
una meta nacional muy clara: educación de calidad para todos.
Dentro de ese contexto, este año nos comprometimos con nuestros niños y jóvenes que presentannecesidades educativas especiales, a trabajar en la elaboración de una nueva Política de Educación
Especial. El modelo tradicional se ha orientado preferentemente a identificar las dificultades de
las personas y atenderlas al margen del sistema regular. Un nuevo enfoque debe dotar a las
escuelas de las condiciones, recursos y ayudas necesarias para favorecer su aprendizaje y
participación enel sistema escolar y en la sociedad. Nuestro propósito es avanzar hacia un
modelo de educación especial fundamentalmente educativo.
Para generar los cambios necesarios, convocamos a una Comisión de Expertos que integraron
diversos profesionales y representantes de organizaciones vinculadas a la Educación Especial,
quienes desarrollaron durante cuatro meses una propuesta conceptual, queincluye recomendaciones
para orientar la futura política de esta modalidad de educación. El resultado es este documento:
“Nueva Perspectiva y Visión de la Educación Especial”.
Este proceso de reformulación de la política de Educación Especial se complementó con una
consulta nacional realizada en agosto pasado, que contó con la participación de toda la comunidad
involucrada; profesionales deescuelas especiales y de aquellas con proyectos de integración,
grupos diferenciales, los padres y aquellas personas interesadas en aportar comentarios y
propuestas que enriquecen este desafío.
El humanismo de una sociedad se manifiesta en la forma como resguarda a quienes tienen más
necesidades. Desde esa perspectiva, la Educación Especial no sólo representa un apoyo a la
formación de quienes...
Regístrate para leer el documento completo.