diversidad

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Nivel de Especialización Docente
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN EDUCACIONAL
Evaluación de la Diversidad
Trabajo a Distancia

Unidad I
Teorías de Aprendizaje y modelos de Evaluación. Aspectos para diseñar la evaluación en un contexto de diversidad. Teorías constructivista desde un punto construccionista . La inclusión como principiobásico de equidad.

TEORIA DEL APRENDIZAJE
Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender . RECIBE INFORMACION
Estímulo Información nerviosa Atención Percepción selectiva.Repaso significativo Recuperación Materialización del aprendizaje Motivación Evocación Estructuras de almacenamiento de información. Mediadores. Ambiente Receptor Registro sensorial Memoria a corto plazo .
Memoria a largo plazo (información semántica) Generador de respuestas .Efectores Expectativas Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas). El proceso de aprendizajeSegún Gagné (1987)
Enfoque conductista
Inicia años 30 hasta los 50. El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.
Condicionamiento clásico
Principales Enfoques .
Pavlov
Enun medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. Conexionismo Thorndike.
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos deaprendizajes. Ley del refuerzo. Principio de contigüidad Gurthrie También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece.
Condicionamiento operante
Thorndike y Skinner
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece uncomportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado.
Observación e imitación Albert Bandura .Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación . Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existeaprendizaje.
TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
Enfoque cognoscitivista 20´s y 60´s.El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos.
Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales Jean Piaget .El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos eintegrados, pero de sentido contrario Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento.
El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Aprendizaje por descubrimiento.
La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal paratransmitir el conocimiento David Ausubel.
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento Robert Gagne
Asimilación: El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora...