diversidad

Al leer el caso de Celia podemos decir que, en cuanto al impacto en los padres ante el encuentro con el “niño real”, en un primer momento fue difícil dejar de darle toda la atención a la niña, yaque, la cuidaban y sobreprotegían de manera excesiva. Se oponían a llevarla a la guardería por el temor de que Celia se enfermara y, a la primera queja estaban pendientes de la niña. Pero con el pasodel tiempo, comenzaron a darle la autonomía que Celia necesitaba, hicieron esfuerzos para que la niña comenzara a crecer e independizarse, y a dejarla que fuera aprendiendo por ella misma, tratando deque supere las dificultades que se le presentaban por sus propios medios, apoyando siempre a la niña, aunque dudaban de si eso era lo mejor y así estaban ayudando o no a su hija, ellos estimulabana la niña, sin dejar de darle el cuidado que ella necesitaba, lo que la ayudaba a superarse. Los padres de la niña afrontaron y aceptaron la realidad que vivían con su hija. Aunque a veces forzaban aCelia para que realizara actividades con ciertas dificultades, para que pudiera superarse. Con respecto a la etapaescolar, Celia presentaba cierto retraso con respecto a sus compañeros, por tal motivo sus padres se acercaron a su maestra para la niña pudiese llevar el proceso lo más normal posible, por ello comenzóa tomar clases de apoyo con una maestra especial, podemos decir que esto fue fundamental, ya que, los niños con retrasos necesitan apoyo, el maestro debe ofrecerle un “ambiente especial para elaprendizaje” como lo menciona el texto de Ignasi Puigdellivol, establecer un marco de relación especifico, propiciar un conocimiento más detallado del alumno y sus necesidades, y desarrollar actividadesespecíficamente dirigidas a la superación de las dificultades del alumno. Los niños con retraso también necesitan otro tipo de apoyo, ya sea en el ámbito educativo o en otros como: el ámbito social,...