Diversidad

Tema 2 Cuestionario de evaluacin Qu tipo de alumnado escolariza una escuela segregada o diferenciada El alumnado que escolariza este tipo de escuelas es variado segn el pas y la ideologa del gobierno que lo dirige, ya que los alumnos se escolarizan de acuerdo con sus caractersticas personales de muy distinto tipo. As pues, aparecen escuelas para nios, por un lado, y para nias, por otro, paraalumnos con necesidades educativas especiales, para alumnos con alta capacidad intelectual, para alumnado con diferente nivel de rendimiento acadmico, para los inmigrantes, para los indgenas, para los de determinada religin, para los pertenecientes a diferente clase social... Qu tipo de alumnado escolariza una escuela inclusiva Las escuelas inclusivas son una alternativa ms actual en comparacin conel modelo segregado o diferenciado de educacin. En estos centros se hace posible ofrecer un modelo de educacin inclusiva, en el que todos los alumnos asisten a un mismo centro educativo y son atendidos en el mismo de acuerdo con sus caractersticas personales. Es decir, que se educan juntos nios y nias de distintas capacidades y talentos, de distinta etnia, de diferente cultura y/o lengua, dediferente sexo/gnero, de cualquier creencia religiosa, con rendimiento diverso... Constituye la escuela, de este modo, una pequea reproduccin de lo que es la sociedad democrtica, en la que va a tener que vivir y convivir ese alumnado en el presente y, sobre todo, en los aos futuros, en los que ellos sern los protagonistas de la vida social. Define el diseo curricular abierto, sealando los posiblesproblemas para su implementacin. El currculum abierto y flexible se define como aquel que, a la vez regula los elementos considerados como bsicos en el aprendizaje del alumnado (de acuerdo con la normativa nacional y el consenso general que garantiza su adopcin democrtica), no obstaculiza la concrecin ltima de su implementacin al establecer un margen suficiente de autonoma para que el equipodocente de cada centro tome las decisiones de aplicacin pertinente en funcin de las caractersticas del entorno y de la poblacin que se atiende en la realidad. Entendiendo el currculum abierto de forma realista, los problemas para aplicarlo provendran ms de la posible rigidez de las estructuras administrativas y de funcionariado que de la propia elaboracin del diseo, realizada, en muchas ocasiones, congran profesionalidad por parte de los centros educativos. Seala cuatro caractersticas del currculum abierto. Podramos sealar mltiples caractersticas que describen el currculum abierto en cuanto a su intencionalidad, elaboracin y aplicacin, pero si debemos de centrarnos solamente en alguna de ellas, podemos decir que el currculum abierto adapta cualquiera de los elementos curriculares a lasdiferencias de cada uno de los alumnos. Adems, considera que estos ltimos deben de ser los autores y protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollo personal. Tambin designa a este tipo de currculum la importancia que le dan a los planteamientos interdisciplinares para lograr aprendizajes significativos y contextualizados. Finalmente, y como ltima caracterstica elegida, podemos sealar que centranlas tcnicas de evaluacin en las relaciones interpersonales, la observacin de los procesos y la utilizacin del entorno educativo por parte del alumnado. Indica tres requisitos de la organizacin del Centro, para que sea posible implantar un currculum abierto. Ser posible implantar un currculum abierto cuando se realicen adaptaciones curriculares, ya sean de refuerzo o de ampliacin, para atender alalumnado en cada momento. Tambin permitir la implantacin de dicho currculum que los alumnos permanezcan en un clima escolar positivo y que posean estrategias coherentes para el trabajo del alumnado, de manera que la organizacin no contradiga el discurso curricular y, por el contrario, apoye la introyeccin de actitudes y pautas de comportamiento conformes con los objetivos generales pretendidos....