diversidad

Introducción
El siguiente trabajo se realizó a partir de un artículo publicado en la página oficial de la UNESCO, donde se muestra la inauguración de un complejo de educación bilingüe para indígenas de la provincia de Chaco.
El objetivo de dicho escrito es reflexionar acerca de la importancia del trabajo con la diversidad en el ámbito educativo a partir del aporte de varios autorestrabajados en el espacio de “Cultura de la Diversidad” de la carrera de profesorado en Lengua. Además valorar las experiencias desarrolladas con mucho esfuerzo porque creemos que deben rescatarse y potenciarse ese tipo de actividades.
Sin más motivos los invitamos a leer el desarrollo del trabajo con el fin de incentivar a una reflexión propia acerca de este tipo de prácticas dentro del ámbito educativo.Desarrollo
En este apartado relacionaremos los aportes teóricos de autores con la actividad observada en el siguiente artículo:
Argentina inauguró complejo de educación bilingüe para indígenas de la Provincia del Chaco.
El Complejo Educativo Bilingüe Intercultural Consejo Nam Qom, inaugurado en Argentina, es único en su categoría en toda América Latina. Esen este lugar donde mil estudiantes de Pampa del Indio, una población ubicada a 200 kilómetros al norte de la capital de la Provincia del Chaco, podrán culminar sus estudios y alcanzar un nivel de educación profesional sin apartarse su lengua nativa, el Qom y usando el español como segundo idioma.
Esta iniciativa contempla cuatro instituciones para cubrir los tres niveles educativos: la escuelade la Familia Agroecológica Nº 185, el Bachillerato para Adultos, la Tecnicatura en Enfermería y un Instituto de Nivel Terciario, que dictará un profesorado en Comunicación Social Indígena y otro en Pedagogía Indígena.
El ministro de Educación chaqueño, Francisco Romero, manifestó: "Pretendemos que el 50 % de los docentes de la provincia sean criollos y la otra mitad indígenas". Asimismo, Romeroexplicó: "Es una pedagogía que plantea que no tiene que haber cultura de la tolerancia, sino que es de la emancipación y se recoge de las culturas bolivianas y aimara".
"Gestión social indígena" es el nombre oficial de esta fusión co-administrativa que estará liderada por integrantes de la comunidad, por lo que los directivos de la institución serán nativos.
Este espacio que dictará clases en lostres turnos, cuenta con 12 aulas tradicionales y otras dos destinadas a enseñanza técnica. El terreno donde se construyó el edificio fue una donación de dos antiguos habitantes del lugar y la Fundación Artistas Solidarios. En el proyecto se invirtieron 18 mil millones de pesos argentinos otorgados por los estados provincial y nacional que fueron tomados del Fondo Solidario, creado gracias alimpuesto a las exportaciones de soja.
Fuente: Dirección de Prensa y Difusión Gobierno del Pueblo de la Provincia del Chaco (ESP)
Como se puede observar en el articulo la diversidad presente es la “diversidad de lenguas en Chaco”, las cuales son tratadas en el Nuevo Diseño Curricular.
La manera de abordar la diversidad presente es mediante la creación de un complejo bilingüe intercultural, en dondelas personas pertenecientes a pueblos originarios podrán culminar sus estudios sin tener que dejar de lado su lengua materna, sino que pueda hacerlo mediante ella y utilizando el español como un segundo idioma, es decir se integrara el uso de las dos lenguas para una mayor capacitación y mayores oportunidades de ingreso laboral en el futuro.
Par ello se trabajaran con el 50% de docentes criollosy el otro 50% de docentes pertenecientes a pueblos originarios con el fin de trabajar con la diversidad y no imponer una cultura diferente a quien ya tiene una.
La Provincia del Chaco presenta una realidad caracterizada por dinámicas identitarias heterogéneas, por lo multicultural. Su principal riqueza es la diversidad étnica, sociocultural y lingüística, producto de la confluencia de los...