Diversificaci{On

CICLO IV
TERCER GRADO
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA | CAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | ACTITUDES |
EXPRESION Y COMPRENSION ORALExpresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas Situaciones comunicativas. | 1. Comprende el tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas detelevisión, 2. Radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso. 3. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses. 4. Se expresa con pronunciación entonación adecuada, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros. 5. Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos vivenciados dentro y fuera de la escuela. 6. Dialogaespontáneamente sobre temas de su interés. | La descripción: características físicas de personas y lugares.Narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias(Trabalenguas, rimas y poemas).La conversación: inicio, desarrollo y cierre.La pronunciación y la entonación.Trabalenguas, rimas, poesías. | Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés porlos temas presentados.Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros. |
COMPRENSION DE TEXTOSComprende textos informativos, Instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector,valorando la información como fuente de saber. | 1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos: señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis. 2. Infiere el significado de palabras nuevas, Teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. 3. Reconoce las acciones que realiza para lacomprensión del texto leído. 4. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 5. Lee, en forma autónoma, textos de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar. | Los propósitos de lectura: entretener, informar, entre otros.Tipos de textos: narrativos, descriptivos,Informativos, instructivo. Comparaciones de Textossegún estructura y función.Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia.Textos cortos: noticias, artículos informativos Sencillos, menú es, índices, recibos de compra y venta, entre otros.Formas de lectura: oral y silenciosa.La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa.El diccionario: significado de palabras por el contexto. Familia de palabras. | Muestrauna actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee.Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. |
PRODUCCION DE TEXTOSProduce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cualesexpresa sus ideas intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. | 1. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. 2. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar ycomunitaria. 3. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto. 4. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. 5. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. | Tipos de textos: informativos e instructivos.Etapas de la producción de textos: planificación, escritura o textualización, revisión y reescritura o...