diversificacion curricular

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
1. DEFINICIÓN
En el Perú, la Ley General de Educación 28044 establece que el Ministerio de Educación diseña currículos básicos nacionales y que estos deben ser diversificados por las instancias regionales y locales (Cf. Art. 33º). De este modo, la unidad y la diversidad quedan respetadas. El Reglamento de EBR, en su artículo 23º, Lineamientos generales dediversificación curricular, precisa todavía más los términos: “El Ministerio de Educación establece los lineamientos para la diversificación curricular a nivel regional e institucional para que, basados en el Diseño Curricular Nacional de la EBR, se construyan currículos pertinentes a las características específicas, necesidades y demandas de los estudiantes en función de sus entornos socio-culturales,lingüísticos y económico-productivos”.




















2. PASOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR:

2.1 PRIMER PASO: IDENTIFICACIÓN DEL ESCENARIO:
Una de las características del DCN es ser flexible, por lo tanto, debe adecuarse al contexto sociocultural de la I.E. y a las necesidades de nuestros estudiantes. Por ejemplo no podemos enseñar a nuestros alumnos que viven en lasierra acerca de señalización vial porque no es una realidad palpable para ellos, se les debería explicar más bien aspectos culturales, orígenes de su población, recursos naturales, actividades económicas, fortalezas debilidades, etc.































2.2 SEGUNDO PASO: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Habiendo identificado cuales son las fortalezas yoportunidades que tiene la región en encuentra la I.E. debemos proceder a determinar cuál es el problema que se debe abordar con más urgencia, usualmente es el más común presentado en los alumnos.

ASPECTO
INFORMACIÓN OBTENIDA
CAPACIDAD FORMULADA
GEOGRÁFICO ECOLÓGICO
Ubicación geográfica y
principales
características:
-Clima, Suelo, agua.








-Biodiversidad floray fauna.
Principales problemas
ambientales …
Social Cultural
Productivo
Socio Económico
Socio Educativo Sociolingüístico (Tratamiento de lenguas)

La I.E……….. se encuentra ubicada en el distrito de …………..

El distrito……………está ubicado en ……………
su población……
Su clima es ……


Contaminación ambiental ocasionada por vehículos de transporte público.
Describe las característicasgeográficas y ecológicas de su comunidad.









Identifica las fuentes de contaminación ambiental y los efectos que produce en el deterioro de su salud y del ambiente.




2.3 TERCER PASO: SELECCIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL

Propone y selecciona la temática que corresponde a la problemática.
Luego se contrasta con los temas transversales del D.C.N.
Selecciona la que guardarelación

PROBLEMA

TEMA TRANSVERSAL

CAPACIDADES

YACTITUDES

Violencia

Pandillas y barras bravas.






Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

• Expresa sus sentimientos de pertenencia a una comunidad escolar y nacional; reconoce que en ellas tiene derechos y responsabilidades.

• Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del país.PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO Y TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMATICAS LOCALES
TEMAS TRANSVERSALES

Violencia general y abuso marital.
Padre alcohólico.
Comunicación vertical de padres e hijos.
Carencia de apoyo en el hogar en el aprendizaje de sus hijos.
Distanciamiento de padres por situaciones de trabajo.
…

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Escasez de riego a lospastos.
Contaminación del agua.
Quema de pastizales.
Contaminación de ríos.
Erosión de suelos por uso de insumos químicos.
Depredación de la flora y fauna.
…


Educación ambiental

Desconocimiento para darle valor agregado a los productos nativos.
Poco interés para mejorar la calidad de la raza de los animales.
Desconocimiento de las nuevas tecnologías en la agricultura y ganadería....