Diversificacioncurricular

ABRAHAM NOAM CHOMSKY
Enfoque Innatista.- La teoría innatista o también conocida como teoría sobre el dispositivo de almacenamiento de la adquisición del lenguaje.
En ella se  postula que los principios del lenguaje son innatos y no aprendidos. El lenguaje se adquiere  porque los seres humanos están biológicamente programados para ello. Todos los seres humanos van a desarrollar una lengua porqueestán preparados para ello, sin importar el grado de complejidad de la lengua.
Fundamentos:
* El aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano.
* La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros.
* Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los niños, no ayudan al desarrollo del lenguaje.
* La mayoría de las pronunciacionesde los niños son creaciones personales y no repuestas aprendidas de otras personas.
   Para explicar su teoría Chomsky propone el concepto de Dispositivo para la adquisición del lenguaje (DAL),  que sería algo así como  un procesador lingüístico innato donde hay grabada una gramática universal o el conocimiento de  reglas presentes en todas las lenguas. Este dispositivo es capaz de recibir elinput lingüístico y, a partir de él,  derivar las reglas gramaticales universales. Este input es muy imperfecto, sin embargo  permite a los niños analizar la lengua que escuchan  y extraer las reglas gramaticales  para formar oraciones nuevas  y bien estructuradas.
Principios:
* Principio de autonomía y especificidad del lenguaje: independencia de otros procesos del desarrollo. El lenguaje estáseparado de lo demás y además ya aparece en nosotros innatamente.
* Principio de innatismo: el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales (una gramática) que no puede aprenderse asociativamente (por asociación de estímulo- respuesta).

LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY
Teoría interaccionista.- Esta perspectiva se fundamenta en que la actividad mental está íntimamente relacionada alconcepto social, dándose una íntima interrelación entre los procesos mentales y la influencia del contexto sociocultural en el que estos procesos se desarrollan.
El habla tiene dos funciones:
* La comunicación externa con los demás.
* La manipulación interna de los pensamientos internos.
Es la enseñanza recíproca, que consiste en el diálogo del maestro y un pequeño grupo de alumnos, losintercambios sociales y el andamiaje, mientras los estudiantes adquieren las habilidades.
BRUNNER
Aprendizaje por descubrimiento.- La enseñanza por descubrimiento es aquella que asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación disciplinaria.
Busca objetivos de aplicación para que el alumno traduzca o interprete lo comprendido, es decir, supone una comprensión previa de unmétodo o concepto.
Aprendiz.- Bruner atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Centro su mirada al aprendizaje que realiza el aprendiz en su experiencia real, en la búsqueda de encontrar modelos que orienten el aprendizaje sistemático en el aula.
Todo ello le permitirá al aprendiz valerse de estilos propios en un contexto educativo sustentado enbases cognoscitivas y de desarrollo de habilidades complejas.
Docente.- De acuerdo a la teoría, el docente es un mediador entre el conocimiento específico y las comprensiones de los individuos desde el momento en que se activa el potencial intelectual del aprendiz. El docente facilita el aprendizaje, diseñando y elaborando estrategias y actividades acordes con el conocimiento que se deseaenseñar.

BURRHUS FREDERIC SKINNER
Teoría conductista.- Fundamenta su teoría en el modelo de condicionamiento operante para que una respuesta llegue a ser frecuente o probable
Área del lenguaje.- Los niños y niñas adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptación a estímulos externos, de concreción y repetición del adulto
Estímulo – respuesta – recompensa.- El adulto que se...