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LAS BASES DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
No deja de producir cierta extrañeza, a la par que curiosidad, el hecho de que el
término Inteligencia Emocional implique un concepto de reciente aparición, en tanto
que las emociones son tan antiguas como la misma humanidad. Oficialmente
aparecido en 1990, de la mano de dos psicólogos norteamericanos, Mayer y Salovey,
se ha difundido por todo elmundo, de tal manera y a tal velocidad, que puede decirse
que hoy en día son pocas las personas, cualquiera que sea su ambiente de actividad,
que no hayan oído hablar de la IE e ignoren su significado. Y a esta rápida expansión
ha contribuido notablemente la conocida obra de Daniel Goleman “La Inteligencia
Emocional”, publicada en 1995 y convirtiéndose en algo así como el libro de cabecera
detodos aquellos interesados, personal y profesionalmente, en el apasionante tema
del ser humano y sus emociones, sus comportamientos y conductas, sus relaciones y
motivaciones y, en suma, su felicidad y bienestar.
Aunque la expansión y aplicaciones del concepto de IE se produce a partir de la
segunda mitad de los años 90 del siglo pasado, los principales autores y especialistas
en este temarecopilan y relatan investigaciones, experiencias y teorías anteriores. Ya
en 1920 Thornike la definió como “la habilidad para comprender y dirigir a los seres
humanos, y actuar sabiamente en sus relaciones”.
Uno de los antecedentes que ha
resultado bastante útil para el desarrollo
del concepto de IE fue la catalogación y
descripción, por Howard Gardner, de
las inteligencias múltiples de losseres
humanos. En 1983 planteó que las
personas tenemos siete tipo de
inteligencias que, complementariamente
las unas con las otras nos relacionan
con el mundo en que vivimos.
Consideradas como el conjunto de
capacidades para resolver problemas y
elaborar
productos
valiosos
en
diferentes tipos de culturas, este mapa esquemático de inteligencias y capacidades
relacionadas, es el siguiente:1. Lingüística.
Capacidad verbal, el lenguaje y las palabras. Utilización de las palabras, de
forma oral y escrita, para describir y analizar la realidad. Sintaxis, fonética,
semántica, retórica. Excesivamente sobrevalorada en pedagogía tradicional y
conservadora.
Muy utilizada por escritores, periodistas, poetas, oradores, políticos, ...
2. Lógico-matemática.
Científica, manejo denúmeros, desarrollo de razonamientos abstractos,
esquemas y relaciones lógicas, precisión y organización a través de pautas y
secuencias. Igualmente sobrevalorada, puesto que cultural e históricamente ha
sido considerada la más importante.
Utilizada principalmente por matemáticos, científicos, ingenieros, analistas,
informáticos, diseñadores, ...

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EMOCIONAL
3.Musical.
Capacidad de percibir el mundo desde la perspectiva de la expresión de las
formas musicales, sonidos y ritmos.
Utilizada por compositores, cantantes, músicos, bailarines...
4. Visual-espacial.
Percepción e interpretación geométrica y espacial de objetos, y su ordenación.
Modelos mentales y tridimensionales. Permite trabajar con imágenes,
transformarlas, reubicarlas y relacionarlas
dediferentes formas. Producción e
interpretación de información gráfica.
Establecimiento de relaciones de tipo
metafórico entre ellos.
Utilizada por ingenieros, arquitectos,
escultores, pintores, marinos, aviadores, ....
5. Kinestésica-corporal.
Todo lo relacionado con el movimiento,
tanto corporal como de objetos. Utilización
del propio cuerpo para expresar
sentimientos e ideas. Facilitael utilizar las
manos para transformar objetos. Incluye destrezas motoras, percepción y
utilización del sentido del equilibrio, flexibilidad, fuerza, velocidad, percepción
de medidas y volúmenes.
Utilizada por deportistas, artesanos, bailarines, médicos...
6. Intrapersonal.
Autoconocimiento, es decir el conocimiento y percepción de uno mismo y de
todos los procesos asociados. Es el...