diversitat lingüística a l'aula

Diversitat lingüística
a l’aula
Construir centres educatius plurilingües

Conciutadania Intercultural és un projecte de la Fundació Jaume Bofill que té per
finalitat oferir al professorat de primària i secundària una col·lecció de materials
per a la gestió de la diversitat sociocultural. La col·lecció rep el mateix nom del
projecte.
En l’elaboració dels materials s’utilitzen duesaproximacions simultànies. D’una
banda, les guies sobre els processos de socialització d’infants i joves dels
col·lectius immigrants s’elaboren a partir de recerques etnogràfiques encarregades amb aquesta finalitat. D’altra banda, les guies que tracten temes transversals de les relacions culturals es nodreixen del treball i l’anàlisi fets en seminaris
i espais de reflexió conjunta organitzats tambéper a l’ocasió.
Totes les obres són sotmeses a l’anàlisi del Consell Assessor de la col·lecció,
format principalment per professionals de l’educació que orienten sobre el contingut dels treballs.
Coordinació del projecte:
Fathia Benhammou Lachiri
Direcció de la col·lecció:
Francesc Carbonell París
Consell Assessor:
Marta Casas, Marta Comas, Joan Maria Girona, Pep Gratacós, Albert Grau,Encarna Molina, Hamid Benhammou, Núria Terés i Pilar Ugidos

Mònica Barrieras
Pere Comellas
Mònica Fidalgo
M. Carme Junyent
Virgínia Unamuno

Diversitat lingüística
a l’aula
Construir centres educatius plurilingües

Eumo Editorial / Fundació Jaume Bofill

Disseny de la coberta: Eumogràfic
Maquetació: Victòria López
Il·lustracions: Clic Traç, sccl
Primera edició: setembre de 2009
©Mònica Barrieras, Pere Comellas, Mònica Fidalgo, M. Carme Junyent i Virgínia Unamuno
© d’aquesta edició:
Eumo Editorial. C. de Perot Rocaguinarda, 17. 08500 Vic
Tel. 93 889 28 18 - Fax 93 889 35 41
www.eumoeditorial.com - eumoeditorial@eumoeditorial.com
—Eumo és l’editorial de la Universitat de Vic—
Fundació Jaume Bofill. C. de Provença, 324. 08037 Barcelona
www.fbofill.cat -fbofill@fbofill.cat
Imprès a Anman. Gràfiques del Vallès, SL - www.anman.com
Dipòsit legal: B-34.412-2009
ISBN: 978-84-9766-323-6

Sumari

INTRODUCCIÓ

..................................................

9

I. LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA COM A RIQUESA . . . . . .

15

Un món lingüísticament divers és un món millor:
arguments a favor de la diversitat lingüística . . . . . . . . . . . . . . .El somni de la raó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Els avantatges de no néixer parlant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La diversitat com a avantatge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un món amb menys llengües és un món més pobre . . . . . . .

17
17
19
20
29

Al voltant del repertorilingüístic de la comunitat . . . . . . . . . .
Al voltant de la definició de llengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contactes i fronteres entre llengües . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Llengües i identitats; actituds i prejudicis . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31
31
35
38

Llengua i aprenentatge de llengües des d’una visió
lingüísticament plural . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les llengües . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Els usos lingüístics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Els repertoris de parla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .El plurilingüisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55
55
58
59
61

Pràctiques i competències plurilingües . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les pràctiques multilingües com a contextos d’aprenentatge
De la competència lingüística a la competència plurilingüe
L’alternança entre llengües . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....