division con resto

División con resto
Actividades que se sugieren para los futuros docentes
1.- ¿Por qué se acude a usar problemas de reparto para introducir el estudio de la división? Justifica ampliamente turespuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
R= Para que se les haga más fácil.

2.- ¿Qué otro tipo de problemas podrían emplearse para este propósito? Justifica ampliamente tu respuesta ydiscútela con tus compañeros y tu profesor.
R= Resta, multiplicación para que sepan mejor como dividir.

3.- ¿Qué ventajas y desventajas presenta el uso didáctico de los problemas de reparto conrelación a otro tipo de problemas? Justifica ampliamente tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
R= Que se les dificulte al momento de dividir.

4.- ¿Por qué es didácticamente útilque los niños comprendan la relación de la división con la resta? Justifica ampliamente tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
R= Para que resuelvan con facilidad el problema paraque vallan conociendo de lo fácil a lo difícil.

5.- ¿Por qué es didácticamente útil que los niños comprendan la relación de la división con la multiplicación? Justifica ampliamente tu respuesta ydiscútela con tus compañeros y tu profesor.
R= Porque tienen una relación.

6.- ¿Qué ventajas didácticas ofrece iniciar el tratamiento de la división con el caso de la división con residuo ceroantes del caso de la división con residuo distinto de cero? Justifica ampliamente tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
 R= Al momento de  contestarlas, no se les complicaría elresultado.

7.- ¿Qué ventajas ofrece el principio didáctico de que los estudiantes aborden un nuevo conocimiento aplicando lo que previamente han aprendido? Justifica ampliamente tu respuesta ydiscútela con tus compañeros y tu profesor.
R= Para que se les facilite, porque con la resta y suma se aprende primero.

8.- ¿Qué exigencias plantea ese principio al profesor? Justifica ampliamente tu...