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¿Qué deben enseñar las escuelas? ¿Aprenden nuestros alumnos?

Las escuelas son desafortunadamente instituciones sociopolíticas donde la educación es la responsable de que los futuros ciudadanos obtengan un empleo. Educar a los ciudadanos hoy día se basa meramente en preparar a éstos para adaptarse a la sociedad, la cual es cada vez más consumista y particularista. ¿Por qué no se educa paratransformar la sociedad? La tarea primordial de la escuela debe ser construir el futuro y no estancarse en el pasado. En mi opinión, si se educa a los alumnos para adaptarse a la sociedad y para obtener el mejor puesto de trabajo donde se gane más se corre el riesgo de crear una sociedad en laque nos rijamos simplemente por el dinero.
Antes de que la escuela se convierta en una mera instructora para los futuros trabajadores del mañana en vez de ofrecer una experiencia que permita el derecho al conocimiento, los maestros y los padres deben luchar por una escuela en la que perdure la cultura dominante.La escuela ideal sería en la cual se potenciara lo académico, lo moral, lo social y especialmente la creatividad, donde todos pudiesen dar su opinión y que esta se valorara, una escuela que supiera dar respuestas a cada ciudadano sin depender de sus necesidades. También debe ser accesible para todos donde se potencienlos campos de la inteligencia que propone Gardner.
Un factor decisivo a la hora de que nuestros alumnos aprendan es qué contenidos son los necesarios y cuales debemos de eliminar. Se debería hacer una revisión de estos contenidos ya que la mayoría de ellos no son del todo coherentes. A continuación deberíamos centrarnos en su secuenciación realizando una propuesta que ayude a orientar la toma dedecisiones de los grupos que elaboran materiales curriculares y de los equipos docentes para garantizar una mejora considerable y mejorar el interés de nuestros alumnos por aprender.
Deberíamos centrarnos principalmente en los conocimientos previos relacionados con los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), el grado de relación que se desea establecer entre diferentessecuencias de la misma área o asignatura, o de otras que se consideren convenientes, las características evolutivas de los alumnos y alumnas como propone Luis M. del Carmen.
Esto sería lo ideal pero la realidad es que la escuela da unos conocimientos seleccionados de manera que estos son los únicos básicos a la hora de evaluar. Estos giran en torno a dos materias, la lengua y las matemáticas, dejando aun lado otras que al igual que estas tienen la misma importancia y donde el niño puede aportar y dar mucho más de sí.

A su vez creo que la escuela debería enseñar una educación centrada en la vida basándose más en los intereses, las necesidades y las habilidades de los niños que en las disciplinas del conocimiento.
Algunas estrategias o enfoques de la enseñanza orientados desde posicionesconstructivistas son partir de concepciones alternativas de los alumnos, enfrentarlas con situaciones conflictivas, sustitución por otras más potentes, el alumno es quién debe tomar conciencia de sus limitaciones y resolverlas, el profesor puede utilizar todos los recursos para hacer ver al alumno las insuficiencias de sus propias concepciones y un enfoque con una posición constructivista ante lanaturaleza del conocimiento y su adquisición.

También existen programas de atención a la diversidad, como por ejemplo los currículos diversificados que se presentan en la Ley de Educación Andaluza. En estas se propone la existencia de aulas de PT (Pedagogía Terapeútica) con un número numeroso de docentes, claro está, dependiendo del centro, de su situación…
Aun así siguen existiendo centros...