divoriso

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

Institución Educativa Particular
“De La Cruz”

Metodologia de la investigación

Nivel.- Secundaria
Grado y Sección: 5to “A”
Alumna: Isabela Reyes
Profesor: Norvy Delgado Farroñay


ICA – 2014
Metodología de investigación
Título: El divorcio y el rendimiento escolar
Pregunta: ¿Cómo afecta elrendimiento académico de los alumnos de 8 a 10 años con padres divorciados del colegio De La Cruz de Ica?
Objetivo: Determinar las consecuencias en el rendimiento académico de los alumnos de 8 a 10 años con padres divorciados del colegio De La Cruz de Ica
Hipotesis:
El rendimiento académico de los alumnos de 8 a 10 años con padres divorciados del colegio De La Cruz de Ica si se ve afectado de maneraconsiderable, especialmente por el ambiente en el que viven, un ambiente lleno de conflictos que no los dejan estudiar tranquilos.
Justificación:
Es importante determinar las consecuencias en el rendimiento académico de los alumnos de 8 a 10 años con padres divorciados del colegio De La Cruz de Ica. Ya que muchos niños posiblemente se vean afectados por las decisiones de sus padres y es necesarioaveriguar las consecuencias que esto trae para mejorar el rendimiento académico de los alumnos y si es necesario, buscar una ayuda profesional.
El divorcio
Para entender más acerca del tema, debemos saber que el divorcio se puede clasificar en dos tipos:

Divorcio Colaborativo
Divorcio Destructivo
Pareja parental.
1. Pareja Post-conyugal.
2. Prima el cuidado y protección de los hijos porsobre el conflicto conyugal.
2. Prima el conflicto de pareja por sobre el cuidado de los hijos.
3. Peleas sólo en la primera fase.
3. Peleas permanentes
4. Dolor por las pérdidas.
4. Proceso de duelo estancado, rabia y necesidad de denigrar.
5. Intermediarios no litigantes (familiares, amigos) o ausencia de intermediarios.
5. Intermediarios litigantes, contexto judicial.
6. Escasainvolucración de F.O, hijos u otros. Límites claros.
6. Sobreinvolucramiento de F.O e hijos. Límites difusos. Alianzas y coaliciones.
7. Reconocimiento de la propia responsabilidad. Conciencia de corresponsabilidad.
7. Falta de responsabilidad. Búsqueda de culpables y cómplices.
8. Existe el deseo de llegar a acuerdos en función de las necesidades de los hijos.
8. No tienen intenciones de llegar aningún tipo de acuerdo.

Factores de riesgo para los hijos en el divorcio
A la hora de estudiar los efectos del divorcio en los hijos es difícil determinar si es el propio divorcio lo que les afecta o una serie de factores sociales que acompañan muy frecuentemente a la separación de las parejas. Entre los factores sociales destacan:
Pérdida de poder adquisitivo. La convivencia en común supone elahorro de una serie de gastos que se comparten. La separación conlleva una pérdida de poder adquisitivo importante.
Cambio de residencia, escuela y amigos. El divorcio de los padres conlleva cambios importantes en el entorno del hijo. Puede tener que cambiar de colegio, o de residencia. El impacto que tiene este factor en el desarrollo y ajuste social del niño es muy importante.
Convivenciaforzada con un padre o con miembros de la familia de alguno de ellos. No siempre la elección del padre con el que se convive es la que el niño quiere. La familia de los separados apoya el trabajo adicional y aporta frecuentemente el apoyo necesario para que el padre que se hace cargo del niño pueda realizar sus actividades laborales o de ocio. Este factor conlleva una convivencia con adultos, muchasveces muy enriquecedora y otras no tanto.
Disminución de la acción del padre con el que no conviven. El padre que no está permanentemente con su hijo deja de ejercer una influencia constante en él y no puede plantearse modificar comportamientos que no le gustan los fines de semana que le toca visita. Por otro lado, el niño pierde el acceso a las habilidades del padre que no convive con él, con la...