DIÁLOGO ENTRE PIAGET Y VIGOSTKY

DIÁLOGO ENTRE PIAGET Y VIGOSTKY
Vigostky: Querido colega, estoy trabajando con un niño que presenta dificultades en el proceso de aprendizaje y estoy investigando cual puede ser el motivo. El niñoes de una familia de clase baja, ¿Vos crees que esto sea un factor que influya en el desarrollo de la inteligencia de este chico?
Piaget: Yo creo que la inteligencia de todo niño crece durante susprimeros doce años de vida ya sea un niño rico o pobre, con un coeficiente intelectual bajo o alto, o pertenezca a una sociedad desarrollada o en vía de desarrollo. Este crecimiento uniforme, a mipensar, no se debe exclusivamente a causas externas, es intrínseco a la persona.
Vigostky: Pero…(pensativo) este niño carece de cultura, y para mí esto no lo deja desarrollarse en el plano individual, yaque no tiene un intercambio con el medio social.
Piaget: Bueno, yo tengo una convicción profunda de que todos nacemos con una tendencia a organizar los procesos de pensamiento en estructuraspsicológicas, lo que nos permite interactuar con el mundo independientemente del medio en dónde nos encontremos, y que heredamos la tendencia de adaptarnos al entorno. No sé porque vos crees que, que el niñoaprenda o no, gira en torno al medio en el que vive y a su carencia de cultura.
Vigostky: (alterado, lo mira fijo) El adquirir las funciones mentales, es un proceso determinado por la acción social.Este niño se encuentra en una sociedad específica y sus funciones están determinadas por la forma de ser de esta sociedad.
Piaget: Claro que no! Todos tendemos a utilizar nuestros esquemas existentespara dar sentido a los nuevos eventos que se nos presentan. Utilizamos el ambiente que nos rodea en nuestra función y vos me estás planteando todo lo contrario.
Vigostky: Exacto, te planteo locontrario porque la posibilidad de aprender con los demás es esencial en los primeros años de vida para cualquier persona, incluso nosotros aprendemos constantemente de nuestros pares.
Piaget: Desde mi...