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Cultivando experiencias sobre Evaluación del Programa de Educación Preescolar 2004



Por: Elsa Torres Padilla

Presentación

Hoy la educación preescolar se le ha dado más prioridad por su tan importante actividad que ejerce e impacta en el desarrollo integral de los niños y las niñas mexicanos; hasta que por fin se le ha permitido al docente que implemente su práctica educativa deforma flexible, pero con conciencia analítica sobre el proceso enseñanza-aprendizaje. La base fundamental para seguir avanzando y analizar nuestras dificultades y fortalezas es la Evaluación , pero una evaluación acompañada de la Autoevaluación, qué hacen los niños para fortalecer sus competencias y qué he hecho yo como docente para favorecer en ellos esas situaciones. La Evaluación es y ha sido unaherramienta fundamental para analizar nuestra práctica e intervención educativa, nos hace ver la realidad de nosotros y de nuestros alumnos, así como reflexionar sobre nuestro papel para fortalecer y favorecer esas competencias, el maestro es guía al igual que los padres de familia y cuando hay un fin común se aprovecha y se rescatan muchas cosas para mejorar la calidad de vida humana, noolvidemos que nuestras experiencias nos hacen abrir los ojos y ahora me doy cuenta de mi realidad. La siguiente ponencia me hace revisar mi intervención educativa durante días y meses pasados de este ciclo escolar, para superar logros, dificultades y sueños que en este mismo instante estoy pensando en conjunto con los que me rodean.

“La evaluación no se debe utilizar como un elemento para etiquetar alalumno como tal, sino una herramienta que brinda alternativas de solución para superar y fortalecer la realidad que le atañe en su vida”.

Vivir un bagaje de experiencias en el nivel preescolar ha sido para mi un logro que ha enriquecido la concepción que tengo sobre el quehacer docente dentro y fuera del aula; qué pasa en cada uno de sus rincones, cómo inicia la organización de una actividad,qué métodos y recursos se utilizan para su aplicación, quienes intervienen y con qué finalidad, así como los resultados obtenidos durante su desarrollo qué valor les asigno y para qué me servirán. Cuando se inicia una jornada de trabajo, el docente debe tener un panorama amplio sobre las características que emergen en cada uno de sus alumnos, pues bien, unos se diferencian de otros por lasideologías, costumbres, pensamientos, habilidades que constantemente han venido desarrollando a lo largo de su vida al convivir con su entorno social y natural. Las docentes del Jardín de Niños “Cuauhtémoc”, ubicado en la colonia Culturas de México, Chalco, Estado de México, nos encontramos con retos y desafíos tan importantes e interesantes donde en la comunidad hay una gran diversidad socio-cultural quetiene su historia transcendental y compleja de interpretar, los niños se ven influenciados por muchos factores que requieren de un seguimiento para asignarles un valor subjetivo que permita guiarlos para mejorar y superar su desarrollo integral durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

Anteriormente tenía un conocimiento aislado sobre el significado que se le debe dar a nuestra intervencióneducativa; ahora, analizando la realidad en el aula y constatándola con la implementación del nuevo diseño curricular, se han ido llenando huecos que cumplen con esquemas de interpretación que uno mismo se va creando; el hecho de reconocer qué es lo que se espera del grupo de acuerdo a una evaluación tiene mucho que ver con los propósitos educativos que nos marca el Programa de Educación Preescolar2004, (elaborado por el personal académico de la Dirección General de Normatividad de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública) el cual nos lleva a diversas posibilidades de poder adecuar nuestra labor plenamente en el desarrollo de actividades que cumplen con una formación integral en el niño(a) preescolar, sólo se requiere dar lectura analítica al...